tag:blogger.com,1999:blog-91320433809415755952012-01-29T16:06:37.456+01:00Les nouveaux programmes de technologie mis en place à la rentrée scolaire 2009/2010Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.comBlogger1181100tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-84737538327735967232012-01-29T15:55:00.007+01:002012-01-29T16:06:37.467+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-4NQdWp6eUBo/TyVd42sx7pI/AAAAAAAAAe0/9iWdrOukD2M/s1600/evols2.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-4NQdWp6eUBo/TyVd42sx7pI/AAAAAAAAAe0/9iWdrOukD2M/s200/evols2.JPG" width="142" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/-bVJ1r07BiZw/TyVd5eMjfsI/AAAAAAAAAe8/TXCRZp5VP3Y/s1600/image+sat.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="118" src="http://2.bp.blogspot.com/-bVJ1r07BiZw/TyVd5eMjfsI/AAAAAAAAAe8/TXCRZp5VP3Y/s200/image+sat.JPG" width="200" /></a></div><br /><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: right;"><span style="font-size: small;">&nbsp;<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a><b> </b></span></div><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;"> <br /></span><br /><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><div style="text-align: left;"><span style="font-size: small;"><b>Séance 2 : Etude du centre d'incendie et de secours actuel</b></span></div></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Ce travail doit permettre aux élèves de déterminer si le centre d'incendie et de secours est encore adapté ou non à son environnement et aux nouvelles activités et interventions futures.</span><br /><span style="font-size: small;">Les élèves vont devoir étudier la situation du centre et établir un plan de masse.</span><br /><span style="font-size: small;">Etant difficile de sortir en ville, les élèves vont utiliser des images satellites et relever les dimensions manquantes (quelques relevés ont été effectués lors de la visite de la caserne décrite dans <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2011/11/5eme-ci2-levolution-des-besoins.html">un message précédent</a>).</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Les capacités abordées sont les suivantes : (voir<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html"> "Programme et capacités en 5ème"</a>)<b>&nbsp;</b></span><br /><span style="font-size: small;"><b>1.6 Mettre en relation les contraintes à respecter et les solutions techniques retenues (1).</b></span><br /><span style="font-size: small;"><b>1.7 Relier les choix esthétiques au style artistique en vigueur au moment de la création (1).</b></span><br /><span style="font-size: small;"><b>1.9 Traduire sous forme de croquis l'organisation structurelle d'un objet technique (2).</b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Le fichier "élève" est en <a href="https://skydrive.live.com/embed?cid=B49502517FE9110D&amp;resid=B49502517FE9110D%211221">téléchargement au format OpenOffice ici.</a></span></span></span></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-8473753832773596723?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-66620933313725254262012-01-29T15:05:00.010+01:002012-01-29T15:20:26.327+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-jUkNMBgwvFU/TyVSDDdBr0I/AAAAAAAAAes/c_dNC2SmfFo/s1600/developpement.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="138" src="http://1.bp.blogspot.com/-jUkNMBgwvFU/TyVSDDdBr0I/AAAAAAAAAes/c_dNC2SmfFo/s200/developpement.JPG" width="200" /></a></div><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: right;"><span style="font-size: small;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;"><b>Séance 3 : Du progrès technique au développement durable</b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;">Cette séance permet de faire apparaitre les progrès techniques en relation avec les choix de solutions présentées dans les séances précédentes : <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2011/12/ci2-recherche-de-solutions-techniques_26.html">Séance 1 et 2 (optimisation des apports solaires</a>&nbsp;</span><br /><span style="font-size: small;">Les élève vont devoir réfléchir à comment prendre en compte le développement durable dans l'étude et la réalisation de la maison basse consommation.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;">Les capacités à acquérir sont les suivantes : (voir<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html"> "Programme et capacités en 3ème"</a>)<span style="font-weight: bold;">&nbsp;</span></span><br /><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: bold;">4.1 Repérer pour un objet technique donné, sa durée de vie et les condition réelles ou imaginées de sa disparition (1).</span></span><br /><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: bold;">4.2 Situer dans le temps les inventions en rapport avec l'objet technique étudié (2).</span></span><br /><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: bold;">4.3 Repérer le ou les progrès apportés par cet objet (2).</span></span><br /><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: bold;">4.4 Repérer dans un objet technique donné une ou des évolutions dans les principes techniques de construction (matériaux, énergies, structures, design, procédés) (2).</span></span><br /><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: bold;">4.5 Repérer les époques et identifier les mesures qui ont entrainé l'Homme à prendre conscience de la protection de l'environnement (1).</span></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;">Le document de travail "élève" (Du progrès au développement durable) est en téléchargement au format OpenOffice ici :</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><iframe frameborder="0" height="120px" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://skydrive.live.com/embed?cid=B49502517FE9110D&amp;resid=B49502517FE9110D%211220&amp;authkey=AGTTMMVfRo3ptFg" style="background-color: #fcfcfc; padding: 0;" title="Preview" width="98px"></iframe><span style="font-weight: bold;"><br /></span></span></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-6662093331372525426?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-42025674147129912002012-01-21T15:03:00.003+01:002012-01-23T12:14:15.484+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><span style="font-family: Times, &quot;Times New Roman&quot;, serif; font-size: small;"></span><br /><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html"><span style="color: #336699;">[Plan du site]</span></a></div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>Centre d'Incendie et de Secours</b><br /><b>Poursuite du projet </b></span><span style="font-size: small;"></span><span style="font-size: small;"><br /></span></div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-WkQPVkL8UGs/TxrEPQXOxMI/AAAAAAAAAec/j8AQmWqEXMo/s1600/pompiers+journal.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="133" src="http://2.bp.blogspot.com/-WkQPVkL8UGs/TxrEPQXOxMI/AAAAAAAAAec/j8AQmWqEXMo/s200/pompiers+journal.jpg" width="200" /></a><span style="font-size: small;">Un petit message afin de pouvoir suivre l'évolution du projet de Centre de secours et d'incendies qui doit être construit près de mon collège. La classe de 5ème "Architecture" a suivi les premiers coups de pioche, la première semaine des vacances (voir l'article publié dans le magazine du Conseil Général des Yvelines, Janvier 2012).</span></div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-FYilMx1M8aI/TxrEuMEYJ5I/AAAAAAAAAek/3P4kfCqai-Y/s1600/logo5B.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="147" src="http://2.bp.blogspot.com/-FYilMx1M8aI/TxrEuMEYJ5I/AAAAAAAAAek/3P4kfCqai-Y/s200/logo5B.JPG" width="200" /></a></div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: small;">En cours d'arts plastiques, les élèves ont défini un logo représentant la classe et qui sera utilisé sur tous les documents qu'ils établiront.</span></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-4202567414712991200?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-25101931036065594332011-12-26T16:47:00.005+01:002012-01-29T15:21:28.904+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-TXPiktb-0M0/TviWtY4KiMI/AAAAAAAAAd8/KIXVw5pUd0g/s1600/solaires21.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-TXPiktb-0M0/TviWtY4KiMI/AAAAAAAAAd8/KIXVw5pUd0g/s200/solaires21.JPG" width="141" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/-G2AmDUngjnk/TviWtzHAQtI/AAAAAAAAAeA/khL1QHFUgzg/s1600/solaires22.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-G2AmDUngjnk/TviWtzHAQtI/AAAAAAAAAeA/khL1QHFUgzg/s200/solaires22.JPG" width="141" /></a></div><div style="text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-hBmRGlaqMUI/TviWve6XdzI/AAAAAAAAAeM/gYqzn93SYpU/s1600/solaires24.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-hBmRGlaqMUI/TviWve6XdzI/AAAAAAAAAeM/gYqzn93SYpU/s200/solaires24.JPG" width="142" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-r3LMivfWf6M/TviWug6g5JI/AAAAAAAAAeI/PA6SKPRV5UI/s1600/solaires23.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-r3LMivfWf6M/TviWug6g5JI/AAAAAAAAAeI/PA6SKPRV5UI/s200/solaires23.JPG" width="142" /></a></div><br /><br /><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: right;"><span style="font-size: small;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;"><b>Séance 2 : Optimisation des apports solaires(2) </b></span></div><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span><br style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;" /><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Cette séance fait suite à la précédente (</span><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2011/12/ci2-recherche-de-solutions-techniques.html" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">message du 26/12/2001</a><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">) où les élèves devaient définir l'orientation des façades d'une habitation .</span></span><br /><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Au départ, j'utilise toujours le travail développé sur le site "<a href="http://www.confortetdomotique.fr/enseignants/connexion">Confort et Domotique</a>" <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/07/confort-domotique.html">(message du 04//07/2010)</a> dans la partie Energie (Comment assurer la maîtrise des énergie ?) et "L'optimisation des apports solaires", mais j'ai refais les documents afin que les élèves puissent travailler en équipe, à chaque ilot. (<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/10/laboratoire-de-technologie.html">voir disposition de la salle</a>). La différence avec le plan initial du laboratoire de technologie, c"est un ilot supplémentaire afin de travailler avec 6 équipes.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span style="font-size: small;">Distribution des travaux :</span></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>Equipe 1 :</b> Maquette séjour. Tester les implantations possibles pour une habitation.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><iframe frameborder="0" height="120" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://skydrive.live.com/embed?cid=B49502517FE9110D&amp;resid=B49502517FE9110D%211171&amp;authkey=ABgpqHUgjJV1coc" style="background-color: #fcfcfc; padding: 0px;" title="Preview" width="98"></iframe><iframe frameborder="0" height="327" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://r.office.microsoft.com/r/rlidPowerPointEmbed?p1=1&amp;p2=1&amp;p3=SDB49502517FE9110D%211176&amp;p4=&amp;ak=%21AJcNafqnptLzTQU&amp;kip=1&amp;authkey=%21AJcNafqnptLzTQU" style="background-color: #fcfcfc; padding: 0px;" title="Preview" width="402"></iframe></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>Equipe 2 :</b> Relevés des mesures Nord et Sud (9h, 14h, 17h) à l'aide de la maquette virtuelle, feuille de calcul et report des résultats. Reproduction des courbes obtenues.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>Equipe 3 :</b> Relevés des mesures Est et Ouest (9h, 14h, 17h) à l'aide de la maquette virtuelle, feuille de calcul et report des résultats. Reproduction des courbes obtenues.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Pour ces deux équipes, plusieurs documents sont utilisés et en téléchargement ici : </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><iframe frameborder="0" height="120" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://skydrive.live.com/embed?cid=B49502517FE9110D&amp;resid=B49502517FE9110D%211170&amp;authkey=AOVRbtfV8r1YwoY" style="background-color: #fcfcfc; padding: 0px;" title="Preview" width="98"></iframe> <iframe frameborder="0" height="120" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://skydrive.live.com/embed?cid=B49502517FE9110D&amp;resid=B49502517FE9110D%211174&amp;authkey=AFa9LPa6L4SenVk" style="background-color: #fcfcfc; padding: 0px;" title="Preview" width="98"></iframe><iframe frameborder="0" height="120" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://skydrive.live.com/embed?cid=B49502517FE9110D&amp;resid=B49502517FE9110D%211173&amp;authkey=AHyuBvXhtC4xHdY" style="background-color: #fcfcfc; padding: 0px;" title="Preview" width="98"></iframe></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>Equipes 4 et 5 :</b> Réduction des apports solaires d'été. Proposer plusieurs solutions pour éviter la surchauffe en été.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><iframe frameborder="0" height="120" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://skydrive.live.com/embed?cid=B49502517FE9110D&amp;resid=B49502517FE9110D%211169&amp;authkey=ALB9lSPJD_r--bs" style="background-color: #fcfcfc; padding: 0px;" title="Preview" width="98"></iframe><iframe frameborder="0" height="120" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://skydrive.live.com/embed?cid=B49502517FE9110D&amp;resid=B49502517FE9110D%211166&amp;authkey=AEIA-Id_yCVrPn4" style="background-color: #fcfcfc; padding: 0px;" title="Preview" width="98"></iframe><iframe frameborder="0" height="120" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://skydrive.live.com/embed?cid=B49502517FE9110D&amp;resid=B49502517FE9110D%211175&amp;authkey=AJrcRKJE-Lr_1RQ" style="background-color: #fcfcfc; padding: 0px;" title="Preview" width="98"></iframe></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>Equipe 6 :</b> Réalisation de la maquette d'ombre portée et de la maison. Tester les implantations possibles pour une maison.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><iframe frameborder="0" height="120" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://skydrive.live.com/embed?cid=B49502517FE9110D&amp;resid=B49502517FE9110D%211172&amp;authkey=AB8b5HZcpaLjOLo" style="background-color: #fcfcfc; padding: 0px;" title="Preview" width="98"></iframe><iframe frameborder="0" height="120" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://skydrive.live.com/embed?cid=B49502517FE9110D&amp;resid=B49502517FE9110D%211173&amp;authkey=AHyuBvXhtC4xHdY" style="background-color: #fcfcfc; padding: 0px;" title="Preview" width="98"></iframe><iframe frameborder="0" height="327" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://r.office.microsoft.com/r/rlidPowerPointEmbed?p1=1&amp;p2=1&amp;p3=SDB49502517FE9110D%211176&amp;p4=&amp;ak=%21AJcNafqnptLzTQU&amp;kip=1&amp;authkey=%21AJcNafqnptLzTQU" style="background-color: #fcfcfc; padding: 0px;" title="Preview" width="402"></iframe></span></div><span style="font-size: small;"></span><br /><span style="font-size: small;"></span><br /><span style="font-size: small;">Les capacités à acquérir sont les suivantes : (voir<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html"> "Programme et capacités en 3ème"</a>)<br /><span style="font-weight: bold;">1.8 Proposer des solutions techniques différentes qui réalisent une même fonction (3).</span><span style="font-weight: bold;"> </span><br /><span style="font-weight: bold;">4.4 Repérer dans un objet technique donné une ou des évolutions dans les principes de construction (matériaux, énergies, structures, design, procédés) (2).</span></span><span style="font-size: x-small;"> </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> </span></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-2510193103606559433?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-90886589765392686132011-12-26T15:37:00.005+01:002012-01-29T15:23:12.246+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="font-family: Times, &quot;Times New Roman&quot;, serif; text-align: right;"><div style="text-align: center;"><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-Bh2DqwkXyqU/Tvh_y6dX76I/AAAAAAAAAc8/nEbrZsWb8nk/s1600/confortdomotique.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="136" src="http://3.bp.blogspot.com/-Bh2DqwkXyqU/Tvh_y6dX76I/AAAAAAAAAc8/nEbrZsWb8nk/s200/confortdomotique.JPG" width="200" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/-0adr8vEmNFY/Tvh_7BUHTAI/AAAAAAAAAdM/jmKI0N4s1eE/s1600/soleil.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="141" src="http://2.bp.blogspot.com/-0adr8vEmNFY/Tvh_7BUHTAI/AAAAAAAAAdM/jmKI0N4s1eE/s200/soleil.JPG" width="200" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-fNdidbZHjI8/Tvh_3Pu_1pI/AAAAAAAAAdE/saXH97bTbAg/s1600/solaires1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="138" src="http://3.bp.blogspot.com/-fNdidbZHjI8/Tvh_3Pu_1pI/AAAAAAAAAdE/saXH97bTbAg/s200/solaires1.JPG" width="200" /></a></div><br /><br /></div><span style="font-size: small;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a>&nbsp;</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;"><b>Séance 1 : Optimisation des apports solaires </b></span></div><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;"> </span><br /><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Je suis parti du travail proposé sur le site "<a href="http://www.confortetdomotique.fr/enseignants/connexion">Confort et Domotique</a>" <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/07/confort-domotique.html">(message du 04//07/2010)</a> dans la partie Energie (Comment assurer la maîtrise des énergie ?) et "L'optimisation des apports solaires". J'ai revu le déroulement et les documents afin de me les approprier et de les adapter pour obtenir des séances (S1 et S2) plus courtes et plus rythmées.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Les élèves travaillent sur l'orientation des façades et la position des parties vitrées d'une maison afin d'optimiser les apports solaires dans une habitation.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">La base de départ est 2 vidéos trouvées sur Internet : <a href="https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;id=B49502517FE9110D%211167">"Les clefs du BBC"</a> et <a href="https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;id=B49502517FE9110D%211168">"Maison BBC bioclimatique"</a>. Ils en existent sûrement d'autres et il est possible de les utiliser comme situation problème au même titre que mes 2 exemples.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Afin de justifier le choix d'orientation de la maison, les élèves utilisent une animation <a href="https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;id=B49502517FE9110D%211165">"ressource_soleil.swf"</a> et un document <a href="https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;id=B49502517FE9110D%211166">"Confort_ete.pdf"</a></span><br /><br /><span style="font-size: small;">Les capacités à acquérir sont les suivantes : (voir<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html"> "Programme et capacités en 3ème"</a>)<br /><span style="font-weight: bold;">1.8 Proposer des solutions techniques différentes qui réalisent une même fonction (3).</span><span style="font-weight: bold;">&nbsp;</span></span><br /><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: bold;">4.4 Repérer dans un objet technique donné une ou des évolutions dans les principes de construction (matériaux, énergies, structures, design, procédés) (2).</span></span><span style="font-size: small;">&nbsp;</span><br /><span style="font-size: small;">Le document de travail "élève" (Optimisation des apports solaires) est en téléchargement au format Openoffice ici :</span><br /><div style="text-align: center;"><br /><iframe frameborder="0" height="120" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://skydrive.live.com/embed?cid=B49502517FE9110D&amp;resid=B49502517FE9110D%211164&amp;authkey=AGg5S1WA_5tdnEo" style="background-color: #fcfcfc; padding: 0px;" title="Preview" width="98"></iframe></div><span style="font-size: small;"><br /></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br /></span></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-9088658976539268613?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-19081364313807257332011-11-24T17:01:00.025+01:002011-11-26T15:22:55.944+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: right;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-3H__fjHMURc/Ts5qP7HbG7I/AAAAAAAAAa8/3gWRZzp5hFI/s1600/entreprise-batiment-37.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://2.bp.blogspot.com/-3H__fjHMURc/Ts5qP7HbG7I/AAAAAAAAAa8/3gWRZzp5hFI/s200/entreprise-batiment-37.jpg" width="200" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/-qmNliUCIllU/Ts5qQ87nY7I/AAAAAAAAAbE/GioTZTWhWuY/s1600/maison.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="138" src="http://2.bp.blogspot.com/-qmNliUCIllU/Ts5qQ87nY7I/AAAAAAAAAbE/GioTZTWhWuY/s200/maison.jpg" width="200" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/-tVl3LgUnwKY/Ts5qOt6viZI/AAAAAAAAAa0/bBiEPcfJ7B0/s1600/caracteristiques.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-tVl3LgUnwKY/Ts5qOt6viZI/AAAAAAAAAa0/bBiEPcfJ7B0/s200/caracteristiques.JPG" width="155" /></a></div><span style="font-size: small;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html" style="font-family: Times,&quot;Times New Roman&quot;,serif;">[Plan du site]</a><b> </b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>Séance 1 : Les principales caractéristiques d'une construction </b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">En parallèle de la classe de 5ème "Architecture" (voir message : <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2011/09/5eme-projet-20112012.html%29">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2011/09/5eme-projet-20112012.html)</a> &nbsp; j'ai deux classes de 5ème qui suivent le programme déterminé dans les messages suivants :</span><br /><span style="font-size: small;">- <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html">Programmes et capacités</a>&nbsp;</span><br /><span style="font-size: small;">- <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/08/la-rentree-sapproche-rapidement-et-pour.html">Mise en place des séances</a>&nbsp;</span><br /><span style="font-size: small;">- <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/07/presentation-de-la-technologie-en.html">Présentation de la technologie</a></span><br /><span style="font-size: small;">Les élèves ont terminé le Centre d'Intérêt N°1 "Comment est le quartier du collège" :</span><br /><span style="font-size: small;">- <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/12/5eme-ci1-comment-est-le-quartier-du.html">Séance 1 : Les fonctions de service et les solutions techniques</a></span><br /><span style="font-size: small;">- <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2011/11/5eme-ci1-comment-est-le-quartier-du.html">Séance 2 : L'évolution de l'éclairage public.</a></span><br /><span style="font-size: small;">Il restera un petit travail à effectuer pendant les vacances de Noël</span><br /><span style="font-size: small;">- <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/11/ci1-comment-est-le-quartier-du-college.html">Séance 3 : Comment ont évolué les besoins au cours du temps ?</a></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">&nbsp;Pour commencer le deuxième Centre d'Intérêt, les élèves vont donc rechercher les principales solutions techniques retenues pour un bâtiment (Immeuble d'habitation, locaux d'entreprises, collège, habitations individuelles, église, mosquée).</span><br /><span style="font-size: small;">Les bâtiments étudiés sont situés proche du collège et facilement identifiables.</span><br /><span style="font-size: small;">Pour ce travail, les élèves doivent aussi s'aider du livre de technologie à leur disposition ( Eurêka ! technologie 5ème, Delagrave). Attention ! Je ne fais pas de publicité ! Un autre livre peut très bien être utilisé pour trouver les exemples.&nbsp;</span></div><div style="font-family: Times,&quot;Times New Roman&quot;,serif;"><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">La capacité abordée est la suivante : (voir<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html"> "Programme et capacités en 5ème"</a>)<b>&nbsp;</b></span><br /><span style="font-size: small;"><b>1.3 Comparer, sur différents objets techniques, les solutions techniques retenues pour répondre à une même fonction de service (1).</b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Le fichier "élève" est en téléchargement au format OpenOffice à cette adresse :&nbsp;</span><br /><span style="font-size: small;"><a href="https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;id=B49502517FE9110D%211117" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;id=B49502517FE9110D!1117</a><b><br /></b></span></div></div></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times,&quot;Times New Roman&quot;,serif;"></span></span></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-1908136431380725733?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-1158460549671863172011-11-16T17:36:00.020+01:002011-11-17T11:18:49.041+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-HXD31cA_dwA/TsPmcst7fbI/AAAAAAAAAak/b7C1w5p6seg/s1600/cdcf1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-HXD31cA_dwA/TsPmcst7fbI/AAAAAAAAAak/b7C1w5p6seg/s200/cdcf1.JPG" width="141" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/-fq6Dr1yOqzE/TsPmdXGdPGI/AAAAAAAAAao/4plKiCquvug/s1600/cdcf2.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-fq6Dr1yOqzE/TsPmdXGdPGI/AAAAAAAAAao/4plKiCquvug/s200/cdcf2.JPG" width="141" /></a></div><div style="font-family: Times,&quot;Times New Roman&quot;,serif; text-align: right;"><span style="font-size: small;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a><b> </b></span></div><div style="font-family: Times,&quot;Times New Roman&quot;,serif;"><span style="font-size: small;"> </span></div><div style="font-family: Times,&quot;Times New Roman&quot;,serif;"><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;"><b>Séance 4 : Rédaction du CDCF </b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> </span> </div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;">Cette séance est divisée en 2 parties comme le CDCF :</span><br /><span style="font-size: small;">- Première partie : La caractérisation fonctionnelle</span><br /><span style="font-size: small;">- Deuxième partie : La rédaction du CDCF et le contexte général du produit.<b>&nbsp;</b></span><br /><span style="font-size: small;"><br /></span><br /><span style="font-size: small;"><b>1) La caractérisation fonctionnelle :</b></span></div><div style="text-align: left;"><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> Après avoir formulé les différentes fonctions de services attendues par la maison basse consommation (voir article : <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2011/11/3eme-ci1-appropriation-du-cdcf-maison.html">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2011/11/3eme-ci1-appropriation-du-cdcf-maison.html</a>), les élèves se rendent compte très vite que les fonctions sont bien trop vagues pour pouvoir créer le produit et vont devoir les préciser en les caractérisant, en portant un jugement.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Les capacités à acquérir sont les suivantes : (voir<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html"> "Programme et capacités en 3ème"</a>)<br /><span style="font-weight: bold;">1.3 Définir les critères d'appréciation d'une ou plusieurs fonctions (2).</span></span><br /><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: bold;">1.4 Dresser une liste des contraintes à respecter (3).</span></span><br /><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: bold;">1.5 Pour quelques contraintes choisies, définir le niveau que doit respecter l'objet technique à concevoir (3).</span></span><br /><span style="font-size: small;"><br /></span><br /><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: bold;">2) La Rédaction du CDCF :</span></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Les élèves vont devoir reprendre toutes les études entreprises depuis le début du projet afin de compléter le CDCF et décrire le produit dans son contexte général (son environnement technique, économique).</span></div><div style="font-family: Times,&quot;Times New Roman&quot;,serif;"><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">La capacité abordée est la suivante : (voir<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html"> "Programme et capacités en 3ème"</a>)<br /><b><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">1.2 Rédiger ou compléter un cahier des charges simplifié de l'objet technique (2)</span><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">.</span></b></span><br /><br /><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Le dossier de travail "élève" est en téléchargement au format OpenOffice à cette adresse : </span><span style="font-family: Times,&quot;Times New Roman&quot;,serif; font-size: small;"><a href="https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;id=B49502517FE9110D%211106">https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;id=B49502517FE9110D%211106&nbsp;</a></span></div></div></div><div style="font-family: Times,&quot;Times New Roman&quot;,serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-weight: bold;"></span></span></div></div></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-115846054967186317?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-75669567739311820032011-11-11T17:54:00.004+01:002011-11-11T18:02:49.671+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-eQI2aOs4Gl0/Tr1TMpouYUI/AAAAAAAAAaY/rNJOFhwwKbs/s1600/analyse2.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-eQI2aOs4Gl0/Tr1TMpouYUI/AAAAAAAAAaY/rNJOFhwwKbs/s200/analyse2.JPG" width="141" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-DSLSZ1zwUk0/Tr1TL1LN44I/AAAAAAAAAaU/ztgPf8ocC_Y/s1600/analyse.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://3.bp.blogspot.com/-DSLSZ1zwUk0/Tr1TL1LN44I/AAAAAAAAAaU/ztgPf8ocC_Y/s200/analyse.JPG" width="200" /></a></div><div style="text-align: center;"></div><div style="text-align: right;"><span style="font-size: small;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></span><span style="font-size: small;"><b> </b></span></div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;"><b>Séance 3 : L'analyse fonctionnelle</b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;"><b> </b></span></div><div style="font-family: Times,&quot;Times New Roman&quot;,serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;">A partir du diaporama sur les "<a href="http://powerpoint.officeapps.live.com/p/PowerPointEmbed.aspx?Fi=SDB49502517FE9110D%211091&amp;E=1&amp;Fo=1&amp;wc=">Etudes préalables2</a>" (suite de la présentation créée par un collègue), les élèves doivent formuler les fonctions de service qui définissent l'usage de la maison basse consommation et les présenter sous forme graphique.</span></div><div style="font-family: Times,&quot;Times New Roman&quot;,serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;">La capacité abordée est la suivante : (voir<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html"> "Programme et capacités en 3ème"</a>)<br /><span style="font-weight: bold;">1.2 Enoncer et décrire sous forme graphique des fonctions que l'objet technique doit satisfaire. (2)</span><span style="font-weight: bold;">.</span></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-family: Times,&quot;Times New Roman&quot;,serif; font-size: small;">Le document élève est en téléchargement au format OpenOffice à cette adressed : <a href="https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;id=B49502517FE9110D%211092">https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;id=B49502517FE9110D%211092</a></span><br /><span style="font-size: x-small;"></span></div></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-7566956773931182003?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-43610457040469294402011-11-02T11:29:00.009+01:002011-12-16T16:07:41.271+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-6axDEcjbEKM/TrEbVGgR27I/AAAAAAAAAZ8/DAaJwlCqflU/s1600/evol+besoin.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-6axDEcjbEKM/TrEbVGgR27I/AAAAAAAAAZ8/DAaJwlCqflU/s200/evol+besoin.JPG" width="141" /></a><a href="http://4.bp.blogspot.com/-43lrW3AFHJM/TrEbVu_koiI/AAAAAAAAAaA/ivFdJQ-496c/s1600/programme.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="180" src="http://4.bp.blogspot.com/-43lrW3AFHJM/TrEbVu_koiI/AAAAAAAAAaA/ivFdJQ-496c/s200/programme.JPG" width="200" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/-CBs8p1Bkc40/TrEbaQhXOQI/AAAAAAAAAaM/FCZhZAI6trY/s1600/metiers.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-CBs8p1Bkc40/TrEbaQhXOQI/AAAAAAAAAaM/FCZhZAI6trY/s200/metiers.JPG" width="141" /></a></div><br /><div style="text-align: right;"><span style="font-size: small;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a><b> </b></span></div><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;"> </span><br /><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><div style="text-align: left;"><span style="font-size: small;"><b>Séance 1 : Programmation des besoins </b></span></div></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">L'étude de cette partie du projet repose sur le un dossier fourni par le Conseil&nbsp; Général des Yvelines qui se nomme "Programmation des besoins". Ce document est officiel et présente l'avantage de montrer aux élèves un document réel. Ce document est consultable à cette adresse : <a href="https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;id=B49502517FE9110D%211000">https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;id=B49502517FE9110D%211000</a></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-YUEeXTwBkZo/Tutd99dV-sI/AAAAAAAAAcw/gNSVqcXxAnA/s1600/Photo+008.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="148" src="http://1.bp.blogspot.com/-YUEeXTwBkZo/Tutd99dV-sI/AAAAAAAAAcw/gNSVqcXxAnA/s200/Photo+008.jpg" width="200" /></a><span style="font-size: small;">J'ai contacté le capitaine du centre d'incendie et de secours afin de mettre au point une rencontre avec les élèves et une visite de la caserne.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Ce travail doit permettre aux élèves de définir l'évolution des besoins en vue de la construction de la nouvelle caserne.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Les élèves vont s'appuyer sur un document préparé en classe et en téléchargement à cette adresse : <a href="https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;id=B49502517FE9110D%211026">https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;id=B49502517FE9110D%211026</a></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Cette présentation auprès des élèves permettra aussi de découvrir le métier de pompier. A cet effet, j'ai préparé une première fiche métier (de base !) en téléchargement à cette adresse : <a href="https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;id=B49502517FE9110D%211029">https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;id=B49502517FE9110D%211029</a></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-Uhn314coe6w/TutdKGicvAI/AAAAAAAAAco/zCMhCzZysEA/s1600/DSCF0484.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://2.bp.blogspot.com/-Uhn314coe6w/TutdKGicvAI/AAAAAAAAAco/zCMhCzZysEA/s200/DSCF0484.jpg" width="200" /></a><span style="font-size: small;">Les capacités abordées sont les suivantes : (voir<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html"> "Programme et capacités en 5ème"</a>)<br /><span style="font-weight: bold;">1.1 Identifier des fonctions assurées par un objet technique. (1)</span></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b><span style="font-weight: bold;">1.8 Identifier, de manière qualitative, l'influence d'un contexte social et économique</span> sur la conception et la commercialisation d'un objet technique simple. (1)</b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>4.1 Identifier l'évolution des besoins. (1)</b></span><br /><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-X6nrwzbhYfg/TutdIjmwTlI/AAAAAAAAAcg/HgbVk30bJ4k/s1600/DSCF0465.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://2.bp.blogspot.com/-X6nrwzbhYfg/TutdIjmwTlI/AAAAAAAAAcg/HgbVk30bJ4k/s200/DSCF0465.jpg" width="200" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-kA_h_dPJ60U/TutdF91-J9I/AAAAAAAAAcY/4kUHTkxAkg4/s1600/DSCF0381.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="149" src="http://3.bp.blogspot.com/-kA_h_dPJ60U/TutdF91-J9I/AAAAAAAAAcY/4kUHTkxAkg4/s200/DSCF0381.jpg" width="200" /></a></div><a href="http://3.bp.blogspot.com/-kA_h_dPJ60U/TutdF91-J9I/AAAAAAAAAcY/4kUHTkxAkg4/s1600/DSCF0381.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><div style="text-align: left;" unselectable="on">&nbsp;</div></a><br /><br /><br /><div align="center" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-4361045704046929440?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-57167546850722736152011-10-31T18:01:00.002+01:002011-10-31T18:03:50.842+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-9o9PW5tJiHQ/Tq7UVy4p2EI/AAAAAAAAAZs/igOvNjPw6nY/s1600/formulation+besoin.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://4.bp.blogspot.com/-9o9PW5tJiHQ/Tq7UVy4p2EI/AAAAAAAAAZs/igOvNjPw6nY/s200/formulation+besoin.JPG" width="141" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/-ndYsUP2QsLI/Tq7UYUmmzUI/AAAAAAAAAZ0/Md7atG40t2w/s1600/besoin.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://1.bp.blogspot.com/-ndYsUP2QsLI/Tq7UYUmmzUI/AAAAAAAAAZ0/Md7atG40t2w/s200/besoin.JPG" width="200" /></a></div><br /><br /><span style="font-size: small;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></span><span style="font-size: small;"><b> </b></span></div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;"><b>Séance 2 : La Formulation du besoin </b></span></div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;">Toujours à partir du diaporama sur les "<a href="https://skydrive.live.com/view.aspx?cid=B49502517FE9110D&amp;resid=B49502517FE9110D%211002">Etudes préalables</a>" (créé par un collègue), les élèves doivent formuler le besoin auquel doit répondre l'habitation basse consommation et le présenter sous forme graphique.</span><br /><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">La capacité abordée est la suivante : (voir<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html"> "Programme et capacités en 3ème"</a>)<br /><span style="font-weight: bold;">1.1 Formaliser sans ambiguïté une description du besoin. (3)</span><span style="font-weight: bold;">.</span></span><br />Le document élève en fichier OpenOffice est à télécharger à cette adresse : <a href="https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;id=B49502517FE9110D%211020">https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;id=B49502517FE9110D%211020</a><span style="font-size: x-small;"></span></div></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-5716754685072273615?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-18103838111583826082011-10-26T18:01:00.005+02:002011-11-26T14:53:30.286+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-Y5qngKzlMeQ/TnTLmj2lKvI/AAAAAAAAAZI/Pv7XXUKiCP0/s1600/projet.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="104" src="http://4.bp.blogspot.com/-Y5qngKzlMeQ/TnTLmj2lKvI/AAAAAAAAAZI/Pv7XXUKiCP0/s200/projet.JPG" width="200" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/-Lu1PdwDQ2rA/Tqgucuip4YI/AAAAAAAAAZY/-JSi0qb0YlM/s1600/pompier.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-Lu1PdwDQ2rA/Tqgucuip4YI/AAAAAAAAAZY/-JSi0qb0YlM/s200/pompier.JPG" width="141" /></a></div><div style="text-align: right;"></div><div style="text-align: right;"><span style="font-size: xx-small;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></span><span style="font-size: xx-small;"><b> </b></span></div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;"><b>Séance 2 : L'histoire d'une solution et de ses inventeurs</b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: x-small;"></span><b><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">Pompiers en France</span></b></div></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;"> </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">Les élèves étudient l'histoire des pompiers en France et rédigent un tableau récapitulatif à l'aide du tableur d'OpenOffice.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">Je sais bien que le sujet sort un peu des solutions techniques mais me permets de me rattacher&nbsp; au <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2011/09/5eme-projet-20112012.html">projet initial qui est l'étude du nouveau centre d'Incendie et de Secours</a>.</span></div><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">Cette séance va nous permettre d'aborder les capacités suivantes : <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html</a><b> </b><br /><b>- Identifier l'évolution des besoins (1)</b><br /><b>- Associer les grands inventeurs, ingénieurs et artistes et leurs réalisations (1)</b></span><br /><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">Le document élève est en téléchargement au format OpenOffice à cette adresse : <a href="https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;uc=1&amp;id=B49502517FE9110D%211018#">https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;uc=1&amp;id=B49502517FE9110D%211018# </a><b><br /></b></span></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-1810383811158382608?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-43883284508837334812011-10-09T17:03:00.010+02:002011-10-31T18:04:41.857+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-xIzNw1qS1jY/TpG3jXlx5YI/AAAAAAAAAZM/w5iTQsaIR_k/s1600/etude+pre.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="131" src="http://4.bp.blogspot.com/-xIzNw1qS1jY/TpG3jXlx5YI/AAAAAAAAAZM/w5iTQsaIR_k/s200/etude+pre.JPG" width="200" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/-NBFB13m6MDA/TpG3kfkwbPI/AAAAAAAAAZU/kqhJKZ56RFE/s1600/pourquoi.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="149" src="http://1.bp.blogspot.com/-NBFB13m6MDA/TpG3kfkwbPI/AAAAAAAAAZU/kqhJKZ56RFE/s200/pourquoi.JPG" width="200" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/-VZhY3k1puRU/TpG3j-mibiI/AAAAAAAAAZQ/HOimYuRKRdQ/s1600/maison+bc.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-VZhY3k1puRU/TpG3j-mibiI/AAAAAAAAAZQ/HOimYuRKRdQ/s200/maison+bc.JPG" width="140" /></a></div><div style="text-align: right;"><span style="font-size: xx-small;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></span><span style="font-size: xx-small;"><b> </b></span></div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;"><b>Séance 1 : Présentation générale du projet</b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;">Avant toute chose, j'ai présenté un diaporama sur les "<a href="https://skydrive.live.com/view.aspx?cid=B49502517FE9110D&amp;resid=B49502517FE9110D%211002">Etudes préalables</a>" (créé par un collègue) afin de recentrer les connaissances de chacun (Besoin, clientèle cible, identification des attentes, recenser, classer et trier les informations, analyser des résultats d'enquête).</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;">La situation de départ <b>"Comment construire une maison respectueuse de l'environnement"</b> est décrite dans le message du 5 Septembre "<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2011/09/3eme-programme-20112012.html">3ème : Programme 2011/2012</a>".</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;">Les élèves vont devoir identifier le problème, poser des hypothèses et faire des recherches sur Internet afin de compléter les hypothèses et d'en arriver à une définition de<b> "Maison basse consommation"</b>.</span><br />La capacité abordée est la suivante : (voir<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html"> "Programme et capacités en 3ème"</a>)<br /><span style="font-weight: bold;">1.1 Formaliser sans ambiguïté une description du besoin. (3)</span><span style="font-weight: bold;">.</span><br />Le document élève en fichier OpenOffice est à télécharger à cette adresse : <a href="https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;uc=1&amp;id=B49502517FE9110D%21996#">https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;uc=1&amp;id=B49502517FE9110D%21996#</a><br /><br /></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;"><br /></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;"> </span></div></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-4388328450883733481?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-83314574637664839112011-09-17T18:33:00.002+02:002011-11-26T14:41:11.270+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html"><span style="color: #336699;">[Plan du site]</span></a></div><span style="font-size: small;"><b>Centre d'Incendie et de Secours</b></span><br /><span style="font-size: small;"><b>Projet </b></span><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-EF1MydlLySY/TnTLly-D5oI/AAAAAAAAAZE/N9BpTL08qIA/s1600/plan.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="126" src="http://4.bp.blogspot.com/-EF1MydlLySY/TnTLly-D5oI/AAAAAAAAAZE/N9BpTL08qIA/s200/plan.JPG" width="200" /></a><a href="http://4.bp.blogspot.com/-Y5qngKzlMeQ/TnTLmj2lKvI/AAAAAAAAAZI/Pv7XXUKiCP0/s1600/projet.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="104" src="http://4.bp.blogspot.com/-Y5qngKzlMeQ/TnTLmj2lKvI/AAAAAAAAAZI/Pv7XXUKiCP0/s200/projet.JPG" width="200" /></a></div>J'ai découverts qu'un Centre d'incendie et de secours allait être construit à 300m du collège. Voila une très bonne opportunité d'utiliser ce futur chantier comme support d'étude !<br />Le plus complexe dans l'affaire est de trouver le bon interlocuteur et de le convaincre de nous aider pour suivre le projet.<br />Dans ce genre de construction, c'est le Conseil Général qui est Maître d’œuvre et j'ai donc envoyé un mail (sous couvert de ma Principale) expliquant mes besoins à des adresses qui semblaient provenir du CG (au moins une dizaine). J'ai fini par obtenir une réponse positive de la part du Directeur des Bâtiments, des Moyens Généraux et du Patrimoine et obtenu un rendez-vous (avec ma Principale et une collègue de mathématiques) pour prendre contact, mettre en place les objectifs de ce projet et vérifier la faisabilité par rapport au niveau de classe (5ème) et au contenu du dossier de construction.<br /><br /><div style="text-align: left;">Nous avons établi un premier découpage de l'année :</div></div>Premier trimestre : Définition des besoins (pourquoi un nouveau centre de secours?, visite de l'ancienne caserne, rencontres avec les pompiers )<br />Deuxième trimestre : Modélisation (maquettes numériques et réelles)<br />Troisième trimestre : concours (Comment se déroule un concours d'architectes ?, présentation des maquettes)<br /><br />Les élèves vont bien sûr suivre le programme officiel de technologie (voir messages "<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html">Programmes et capacités</a>")<br />Les Centres d'Intérêts seront les suivants :<br />CI1 : Comment est le quartier du collège ?<br />CI2 : L'évolution des besoins.<br />CI3 : Le projet.<br />CI4 : Qui fait quoi ?<br />CI5 : Modélisation du projet.<br />CI6 : Les métiers</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-8331457463766483911?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-72490054969917962092011-09-05T17:19:00.026+02:002011-10-31T18:05:35.563+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/--UxHwKo0YLM/TmT7g0xaAZI/AAAAAAAAAY8/QdI0Nkw-vMk/s1600/notion.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/--UxHwKo0YLM/TmT7g0xaAZI/AAAAAAAAAY8/QdI0Nkw-vMk/s200/notion.JPG" width="141" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/-Wohw8FkyQhU/TmT7hSu3rUI/AAAAAAAAAZA/mu6EQegNREo/s1600/prog.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="115" src="http://1.bp.blogspot.com/-Wohw8FkyQhU/TmT7hSu3rUI/AAAAAAAAAZA/mu6EQegNREo/s200/prog.JPG" width="200" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><br />Cette année, je repars sur une nouvelle idée pour les élèves de 3ème : la pollution croissante de la Terre.<br />Avant toute étude, les élèves vont revoir tout ce qui est "<a href="https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;id=B49502517FE9110D%21357#">Notion de Projet</a>". <br />Je vous propose un fichier présentant le travail et les capacités à acquérir sur l'année établi avec le logiciel FreeMind et le même document en PDF <a href="https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;uc=2&amp;id=B49502517FE9110D%21994#">en téléchargement ici</a>. (avec le tableau récapitulatif des capacités à acquérir).<br />La situation de départ est de rechercher "comment construire une maison respectueuse de l'environnement".<br />Le travail débute par l'étude de 2 vidéos afin de définir la situation déclenchante :<br /><a href="http://www.kewego.fr/video/iLyROoafYS8d.html">Isoler sa maison</a> (après la pub)<br />La deuxième vidéo provient surement du site Confort et Domotique mais je ne retrouve pas le lien et je me permets donc de vous fournir le lien de mon <a href="https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents&amp;uc=1&amp;id=B49502517FE9110D%21996#">fichier ici.</a><br />Pour débuter, je vais m'appuyer sur le travail développé sur le site de "<a href="http://www.confortetdomotique.fr/">Confort et Domotique</a>", dans la partie ENERGIE, "L'optimisation des apports solaires".</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-7249005496991796209?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-54472155320140317822011-06-14T17:11:00.001+02:002011-11-26T14:24:49.558+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><span style="font-size: xx-small;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></span><span style="font-size: xx-small;"><b> </b></span></div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;"><b>Séance 2 : Comment s'opère la dépense énergétique dans un bâtiment ?</b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"></div><span style="font-size: small;"> </span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Tout en développant les maquettes des maisons <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2011/03/5eme-ci5-comment-agrandir-une-maison.html">(séance 1 suite)</a>, les élèves vont aborder les différentes formes d'énergies nécessaires dans un bâtiment d'habitation (électrique, combustible, solaire, éolienne, thermique, ...)</span><br /><span style="font-size: small;">Une fois la liste des différentes énergies rédigée, les élèves vont rechercher dans le livre de technologie les énergies véritablement utilisées dans l'habitat.</span><br /><span style="font-size: small;">Les élèves vont pouvoir ainsi indiquer les différentes transformations des énergies et définir les énergies d'entrée et de sortie de différents appareils domestiques.</span><br /><span style="font-size: small;">Cette séance va nous permettre d'aborder la capacité suivante : <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html</a></span><span style="font-size: small;"><b>&nbsp;</b></span><br /><span style="font-size: small;"><b>- Repérer sur un objet technique, les énergies d'entrée et de sortie (2)</b></span><br /><span style="font-size: small;"><b>- Repérer les transformations énergétiques (1)</b></span><br /><span style="font-size: small;"><b>- Identifier sur un objet technique, les différents éléments de la chaîne d'énergie et les repérer sur un schéma structurel (1)</b>&nbsp;</span><br /><span style="font-size: small;">Ensuite, les élèves dessineront les différentes prises électriques, alimentation de gaz, arrivée d'eau, ... sur la maquette de la maison.</span><b><br /></b></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-5447215532014031782?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-26746809396815278872011-06-09T14:04:00.001+02:002011-11-26T14:25:04.582+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div style="text-align: right;"><span style="font-size: x-small;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></span><span style="font-size: x-small;"></span><span style="font-size: x-small;"><b>&nbsp;</b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;"><b>Séance 1 (suite) : Comment s'organise un bâtiment ?</b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"></div></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><b> </b></span> </div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Les élèves vont devoir déterminer les transformations à apporter à la maison afin de répondre au nouveau besoin (accueillir un nouvel habitant). Ils vont présenter les idées (sous forme de plan simplifié) à la fin du document présenté à la <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2011/02/5eme-ci5-comment-agrandir-une-maison.html">séance 1</a> : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/5eme/5CI5/S1">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/5eme/5CI5/S1</a><b><br /></b>Le travail de cette séance va nous permettre d'aborder la capacité suivante : <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html</a></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b> - Modifier tout ou partie d'une structure ou d'un assemblage pour satisfaire une fonction de service donnée (2)</b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Suite à ce travail, les élèves auraient dû présenter le résultats en créant une maquette numérique 3D à l'aide du logiciel sweet home 3D.</div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>- Réaliser cette modification à l'aide d'un logiciel (3)</b><b></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Le manque de temps nous a amené à créer des maquettes en carton et papier (boite de photocopies et feuilles de brouillon) . Les élèves ont travaillé par groupe de 4 à 5. Le passage du document à la maquette a posé quelques problèmes de visualisation dans l'espace mais les résultats ont été globalement positifs.<b></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-fl7wEUQYKIQ/TjabTDmItgI/AAAAAAAAAYM/1mecyBmyB54/s1600/IMG_0074.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://1.bp.blogspot.com/-fl7wEUQYKIQ/TjabTDmItgI/AAAAAAAAAYM/1mecyBmyB54/s200/IMG_0074.JPG" width="200" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-tMP8ybFO9Tc/TjabPZGWkgI/AAAAAAAAAYI/-_d_1XpKD1I/s1600/IMG_0073.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://3.bp.blogspot.com/-tMP8ybFO9Tc/TjabPZGWkgI/AAAAAAAAAYI/-_d_1XpKD1I/s200/IMG_0073.JPG" width="200" /></a><b>&nbsp;</b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><br /><br /><b>- Participer à la réalisation d'une maquette (3)</b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>- Transférer les données d’un plan sur une maquette ou dans la réalité (3)</b></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-2674680939681527887?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-26313108710588277182011-06-08T18:00:00.005+02:002011-06-17T15:01:31.127+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></span><span style="font-weight: bold;"> </span></span></div><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Retour d'expérience (technologie PICAXE)</span></span><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-1ydQXC1gdeE/Te-caXQnYNI/AAAAAAAAAXY/30FwxzOThqI/s1600/robotmoto.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="105" src="http://3.bp.blogspot.com/-1ydQXC1gdeE/Te-caXQnYNI/AAAAAAAAAXY/30FwxzOThqI/s200/robotmoto.JPG" width="200" /></a><a href="http://4.bp.blogspot.com/-JU4nlGnHN0U/Te-ccCdKkwI/AAAAAAAAAXg/rSt8LEXqfoY/s1600/robotservo.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="121" src="http://4.bp.blogspot.com/-JU4nlGnHN0U/Te-ccCdKkwI/AAAAAAAAAXg/rSt8LEXqfoY/s200/robotservo.JPG" width="200" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/-2SBxYcrR0Yk/Te-cbTjEltI/AAAAAAAAAXc/OKxzWg1HZjM/s1600/robotpilot.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="108" src="http://1.bp.blogspot.com/-2SBxYcrR0Yk/Te-cbTjEltI/AAAAAAAAAXc/OKxzWg1HZjM/s200/robotpilot.JPG" width="200" /></a></div><br /><br /><span style="font-size: small;">J'ai enfin terminé la partie "mécanique et câblage" des 3 robots du <a href="http://www.a4.fr/pack-decouverte-robotribu_p3805.html">Pack découverte </a>(Voir message précédent "<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2011/05/automatisme-et-robotique-picaxe-bis.html">Automatisme et robotique (PICAXE) Bis</a>").</span><br /><span style="font-size: small;">J'ai donc commencé la partie programmation. Vous retrouverez toutes mes explications et les liens utiles afin de télécharger logiciel et driver&nbsp; dans le message daté du 16 mars 2011 "<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2011/03/automatisme-et-robotique.html">Automatisme et robotique (PICAXE)</a>"</span><br /><ol style="text-align: left;"><li><span style="font-size: small;">J'ai commencé par le "Robotpilot" et .... déjà des difficultés : je travaille avec le logiciel "<a href="http://www.rev-ed.co.uk/software/bas805.exe">Programming Editor</a>" et avant de d'envoyer le programme au robot, vérifiez bien que le cavalier (sur la carte électronique) est bien placée sur "PROG". Ensuite pour l'utiliser, placez le cavalier sur "RUN".(Un long moment pour trouver le problème de non fonctionnement !). Une fois ce problème résolu, tout fonctionne pour le mieux !!!</span></li><li><span style="font-size: small;">Passons au RobotMoto qui m'a posé de gros problèmes au niveau des moteurs très faibles en puissance et refusant pour le droit de tourner une fois la roue montée. Après toutes les vérifications, je me suis résigné : "Il est en panne !"</span></li><li><span style="font-size: small;">Je me suis attelé au RobotServo et tout semblait fonctionner à merveille sauf le moteur gauche qui refusait de s'arrêter et tournait tout doucement à l'envers. Je reprends tout le circuit, toutes les vérifications d'usages et .... encore une fois, je me résigne : "Il est en panne !"</span></li></ol><span style="font-size: small;">Je finis par contacter par <a href="mailto:picaxe@a4.fr">mail</a> le fournisseur qui a un service spécial après-vente Picaxe. Voici la copie de ce mailà la fin de ce message.</span><br /><span style="font-size: small;">J'ai contacté le SAV par téléphone ensuite comme demandé en réponse. J'ai eu le plaisir de discuter avec Monsieur Denis Hoffschir de la société qui a su m'écouter, prendre en compte mes problèmes, rechercher des solutions (pratiquement 1h30). Pour le robotServo, c'est simplement un problème de réglage de l'arrêt et donc ce monsieur m'a envoyé un petit programme de débugage "<a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/robotribu/Test%20valeur%20arret%20sovo%20rotation%20continue.cad">Test valeur arret rotation continue.cad</a>". Une fois le programme lancé, plus de problèmes.</span><br /><span style="font-size: small;">Il restait donc le RobotMoto, et là, peut-être un problème d'ampli ? Et donc, je n'ai plus qu'à le renvoyer à la société pour dépannage.</span><br /><span style="font-size: small;">Ces 3 robots étant la propriété du collège de ma femme (c'est toujours Colombo pour les vieux !), je vais acheter le même Pack découverte qui me semble très intéressant une fois prêt à être utilisé.</span><br /><span style="font-size: small;">Voici, pour l'instant la fin de cette série commencée Pendant les vacances d'hivers 2011.</span><br /><span style="font-size: small;">J'espère que ça peut vous aider et je suis à votre disposition pour répondre (dans la mesure du possible) à vos question.</span><br /><br /><br /><div class="MsoNormal"><span style="font-family: Tahoma; font-size: small;"><span style="font-family: Tahoma;"> <b style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>Envoyé :</b></b><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> jeudi 2 juin 2011 18:04</span><br style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;" /><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">&gt; </span><b style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>À :</b></b><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span><span class="contextEntry" id="picaxe@a4.fr_body" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">picaxe@a4.fr</span><br style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;" /><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">&gt; </span><b style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>Objet :</b></b><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Problemes Robotservo et RoboMoto</span><br style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;" /><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">&gt; </span><b style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>Importance :</b></b><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Haute</span></span></span></div><div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> Bonjour,<br />&gt; Je suis professeur de technologie et j'ai voulu tester votre kit RoboTribu. Beaucoup de déconvenues mais enfin j'arrive aux tests.<br />&gt; Aucun problème de fonctionnement avec RobotPilot.<br />&gt; 1) RobotServo : quelque soit le programme que je télécharge, le servomoteur MG refuse de s'arrêter mais tourne tout doucement dans le sens horaire (recule). Il semble que le servomoteur reçoive une instruction très faible ???<br />&gt; 2) RoboMoto : un des moteur refuse de tourner lorsque je monte la roue avec l'axe et la roue dentée. Les moteurs semblent très faibles alors que j'ai vérifier le montage avec le jeu pour obtenir une rotation sans efforts.<br />&gt; Mes piles sont neuves, j'ai vérifié les différents câblages, les circuits imprimés et j'ensuis à me demander ce que je vais faire de mes deux robots en panne ???<br />&gt; Comment dois-je faire pour vous renvoyer les deux robots pour dépannage ?<br />&gt; J'étais prêt à acheter un autre kit mais maintenant, je me pose de nombreuses questions sur la suite de ma démarche pour développer les automatismes dans mon établissement.<br />&gt; Merci pour votre réponse rapide et l'aide que vous pourrez m'amener<br />&gt; M. Lecorsier</span></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-2631310871058827718?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-16903085659209220562011-05-31T18:47:00.001+02:002011-11-26T14:26:10.505+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span id="goog_1122530490"></span><span id="goog_1122530491"></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-8aNOFCs8a5s/TVwKEDW10rI/AAAAAAAAAVE/pjPhj_qtlpQ/s1600/plan+maison.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="166" src="http://3.bp.blogspot.com/-8aNOFCs8a5s/TVwKEDW10rI/AAAAAAAAAVE/pjPhj_qtlpQ/s200/plan+maison.jpg" width="200" /></a><a href="http://4.bp.blogspot.com/-xxuaGK1zE3I/TVwMOdZ80dI/AAAAAAAAAVQ/NYhZ6XB9FIE/s1600/Capture.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://4.bp.blogspot.com/-xxuaGK1zE3I/TVwMOdZ80dI/AAAAAAAAAVQ/NYhZ6XB9FIE/s200/Capture.JPG" width="142" /></a><a href="http://4.bp.blogspot.com/-9g4LhvGeV5k/TVwLzYgozkI/AAAAAAAAAVM/LkGmOLsakEU/s1600/maison+3D.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="113" src="http://4.bp.blogspot.com/-9g4LhvGeV5k/TVwLzYgozkI/AAAAAAAAAVM/LkGmOLsakEU/s200/maison+3D.jpg" width="200" /></a></div><br /><br /><br /><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><br /></b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><div style="text-align: right;"><br /></div><div style="text-align: right;"><span style="font-size: small;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></span><span style="font-size: small;"><b> </b></span></div><span style="font-size: small;"><b>Séance 1 : Comment s'organise un bâtiment ?</b></span></div><span style="font-size: small;"><b>&nbsp;</b></span> <br />Le travail de cette séance va nous permettre d'aborder la capacité suivante : <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html</a><br /><b>&nbsp;- Identifier des fonctions assurées par un objet technique (1)</b><br />A partir d'un plan de maison, les élèves vont identifier les fonctions des espaces de la maison et justifier la réponse à la question<b> "Le pavillon est-il adapté pour accueillir un nouvel habita<span id="goog_329438576"></span><span id="goog_329438577"></span>nt ?</b><br />Le dossier est en téléchargement à cette adresse : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/5eme/5CI5/S1">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/5eme/5CI5/S1</a><b><br /></b></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-1690308565920922056?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-38299415831147285902011-05-29T16:08:00.008+02:002011-11-26T14:26:35.466+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-yQREo0gUYoA/TeJRoiz98oI/AAAAAAAAAXM/2r4jCDrpigo/s1600/IMG_2217.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://1.bp.blogspot.com/-yQREo0gUYoA/TeJRoiz98oI/AAAAAAAAAXM/2r4jCDrpigo/s200/IMG_2217.JPG" width="200" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-mFlgBdn06Vo/TeJRxR2xIuI/AAAAAAAAAXQ/4M-uLaWh9WU/s1600/IMG_2214.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://3.bp.blogspot.com/-mFlgBdn06Vo/TeJRxR2xIuI/AAAAAAAAAXQ/4M-uLaWh9WU/s200/IMG_2214.JPG" width="200" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-1UirBSTtDKU/TeJSFZV2zBI/AAAAAAAAAXU/csdhkONGyiA/s1600/IMG_2213.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://3.bp.blogspot.com/-1UirBSTtDKU/TeJSFZV2zBI/AAAAAAAAAXU/csdhkONGyiA/s200/IMG_2213.JPG" width="200" /></a></div><br /><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Séance 3</span></span><br /><br />Cette année, nous reprenons le travail que j'ai développé l'année dernière (<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/05/5eme-ci4-comment-ameliorer-la.html">voir message du 01/05/10</a>)sur le passage à niveau situé juste face à ma salle de classe.<br />Les capacités abordées pour les deux premières séances sont les suivantes : (voir <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html">"Programme et capacités en 5ème"</a>)<br /><span style="font-weight: bold;">- Comparer, sur différents objets techniques, les solutions techniques retenues pour répondre à une même fonction de service (1).</span><span style="font-weight: bold;">&nbsp;</span><br /><span style="font-weight: bold;">- Traduire sous forme de schéma les fonctions assurées par un objet technique (1).</span><br /><br />La réalisation de la maquette est différente car les élèves utilisent le matériel que j'ai développé et fabriqué au premier trimestre (<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/11/5eme-ci4-comment-ameliorer-la.html">voir message du 11/11/10</a>)<br />&nbsp;Les capacités à acquérir sont les suivantes :<span style="font-weight: bold;">&nbsp;</span><br /><span style="font-weight: bold;">- Distinguer l'usage d'une maquette et d'un prototype dans le développement d'un objet technique (2).</span><span style="font-weight: bold;">&nbsp;</span><br /><span style="font-weight: bold;">- Participer à la réalisation d'une maquette (3)</span><br /><b>- Réaliser une maquette de solution technique (1)<br />- Associer les formes, l'aspect et la structure d'un composant à un procédé de réalisation (1)<br />- Énoncer les contraintes de sécurité liées à la mise en œuvre d'un procédé de réalisation (2)<br />- Justifier des antériorités des opérations de fabrication ou d'assemblage (2)</b><br />Les élèves sont par groupes de 4 à 6 et sont totalement livrés à eux-mêmes pour créer un pont qui doit enjamber un espace de 20 cm entre deux tables de classe. Ce travail reprend les bases définies dans un ancien message décrivant le début de la séance (<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/05/5eme-ci4-comment-ameliorer-la_13.html">voir message du 13/05/2010</a>)<br />Voici les résultats obtenus en deux séances de 1 heure. </div><br /><div style="text-align: center;"><object style="height: 390px; width: 640px;"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/LOjiWyxGr5k?version=3"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/LOjiWyxGr5k?version=3" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" allowScriptAccess="always" width="640" height="390"></object></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-3829941583114728590?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-69568225357906586722011-05-22T11:37:00.002+02:002011-06-17T15:00:58.141+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></span><span style="font-weight: bold;"> </span></span></div><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Retour d'expérience 2 (technologie PICAXE)</span></span><br /><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-ZkUU6gGttwY/TdjYpCLMrQI/AAAAAAAAAXA/gvETqo85ZDo/s1600/IMG_0069.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://4.bp.blogspot.com/-ZkUU6gGttwY/TdjYpCLMrQI/AAAAAAAAAXA/gvETqo85ZDo/s200/IMG_0069.JPG" width="200" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/-5CodmUiSHig/TdjYvELDgOI/AAAAAAAAAXE/JPsFAd9gU4o/s1600/IMG_0070.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://1.bp.blogspot.com/-5CodmUiSHig/TdjYvELDgOI/AAAAAAAAAXE/JPsFAd9gU4o/s200/IMG_0070.JPG" width="200" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-Jy7cMP6lIm0/TdjYkB5pziI/AAAAAAAAAW8/FLCaKwVQM58/s1600/circuit+robotservo.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="183" src="http://3.bp.blogspot.com/-Jy7cMP6lIm0/TdjYkB5pziI/AAAAAAAAAW8/FLCaKwVQM58/s200/circuit+robotservo.JPG" width="200" /></a></div><br /><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Voici un petit moment, je vous avais décrit mes déboires avec le<a href="http://www.a4.fr/pack-decouverte-robotribu_p3805.html"> Pack découverte</a> comprenant 3 robots en kit à base de technologie <a href="http://www.rev-ed.co.uk/picaxe/">PICAXE</a>. (Voir message précédent <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2011/03/automatisme-et-robotique.html">"Automatisme et robotique (PICAXE)"</a>)</span></span><span style="font-weight: bold;"><br /></span></span><br /><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"></span></span>Je pensais en avoir fini avec les problèmes mais non ! des surprises m'attendaient !!<br />Je me suis attaqué au RobotServo qui détecte un obstacle et effectue des manœuvres d'évitement.<br />Le plan de câblage n'étant pas clair, je vous propose une correction avec les repères et les références sur ce document en téléchargement ici : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/robotribu/cablage%20robotservo.odt">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/robotribu/cablage%20robotservo.odt</a><br /><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/-RQcvTYsad0U/TdjZE9qCahI/AAAAAAAAAXI/86Ax3pdQd_Q/s1600/cablage+ext+robotservo.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="103" src="http://2.bp.blogspot.com/-RQcvTYsad0U/TdjZE9qCahI/AAAAAAAAAXI/86Ax3pdQd_Q/s200/cablage+ext+robotservo.JPG" width="200" /></a><br />Pour la partie câblage extérieur, le plan est encore faux : un des microrupteurs est mal câblé (la borne commune est inversée, seule la borne du milieu est bonne).<br /><br />Pour le branchement des servomoteurs, il faut se référer à la photo car il n'y a pas de détrompeur ! Le fil noir est le 0V, le fil rouge V+ et le fil blanc pour la commande.</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-6956822535790658672?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-718679639831006222011-05-20T15:36:00.004+02:002011-11-26T14:27:13.338+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-8qGye-HUcl8/TdZtqO2aVeI/AAAAAAAAAW0/17mpL3GF1AU/s1600/energie1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-8qGye-HUcl8/TdZtqO2aVeI/AAAAAAAAAW0/17mpL3GF1AU/s200/energie1.JPG" width="141" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/-zPBo2hTCARA/TdZttcHR28I/AAAAAAAAAW4/QPWyE2yMYH4/s1600/velo.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="115" src="http://2.bp.blogspot.com/-zPBo2hTCARA/TdZttcHR28I/AAAAAAAAAW4/QPWyE2yMYH4/s200/velo.JPG" width="200" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html"><span style="font-size: small;">[Plan du site]</span></a></div><br /><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Séance 3</span></span><br /><br /><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-weight: bold;">I<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">dentifier l'énergie utilisée dans le fonctionnement de l'objet technique :</span></span><br /><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">A partir du vélo, les élèves vont devoir décrire le mouvement des différentes pièces, l'effort ou les efforts pour obtenir le mouvement et identifier l'énergie utilisée. Le document élève est en téléchargement à cette adresse : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/6eme-CI3/S3/s3%20energie%20seq1.odt">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/6eme-CI3/S3/s3%20energie%20seq1.odt</a></span></div><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">Les capacités à acquérir sont les suivantes : <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html">(voir "Programmes et capacités")</a><b> </b><br /><b>- Identifier des solutions techniques qui assurent une fonction technique. (2)</b><br /><b>- Indiquer la nature des énergies utilisées pour le fonctionnement de l'objet technique. (1)</b></span><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: x-small;"></span></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-71867963983100622?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-65641412967057816352011-05-20T15:13:00.006+02:002012-01-05T17:45:59.598+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-PqlN_8zU0rU/TdZoklzE2rI/AAAAAAAAAWw/hyPaTW94ahc/s1600/ordi+mult.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="125" src="http://3.bp.blogspot.com/-PqlN_8zU0rU/TdZoklzE2rI/AAAAAAAAAWw/hyPaTW94ahc/s200/ordi+mult.jpg" width="200" /></a><a href="http://4.bp.blogspot.com/-jSxVW-gmNHw/TdZobCQpTvI/AAAAAAAAAWs/pgKrnUY0WCI/s1600/ordi2.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="147" src="http://4.bp.blogspot.com/-jSxVW-gmNHw/TdZobCQpTvI/AAAAAAAAAWs/pgKrnUY0WCI/s200/ordi2.JPG" width="200" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><span style="font-weight: bold;"><span style="font-size: 130%;">Séance 3</span></span><br /><span style="font-weight: bold;"><span style="font-size: 130%;">&nbsp;</span></span><span style="font-family: arial; font-size: small;">Je sais que mes messages ne sont pas vraiment dans l'ordre mais il suffit de choisir un Centre d'Intérêt sur le côté du blog (<i>Les différentes parties de mon blog</i>) pour retrouver toutes les séances.</span><br /><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;">La séance que je présente ici remonte à début Janvier !!</span></span></div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;">La séance porte sur la découverte de l’ordinateur et de ses périphériques. En salle multimédia, les élèves vont utiliser le site le site <a href="http://www.animatech.fr.nf/">"ANIMATECH"</a> et en particulier l'animation<a href="http://techno.freou.free.fr/animatech/support_ordinateur/ordinateur/cyberbase09_home.html"> "L'ordinateur et ses périphériques"</a> ligne 20.</span></span></div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: small;"><span style="font-style: normal;">Tout au long de la séance, les élèves devront compléter un <a href="https://skydrive.live.com/?cid=b49502517fe9110d&amp;id=B49502517FE9110D%211203">"document élève"</a> qui est une retouche rapide de la <a href="http://techno.freou.free.fr/animatech/Fiches_eleves/carr_num_ordinateur_fe.doc">"fiche élève"</a> présentée sur le site "ANIMATECH". Pour une fois que je me permets d'utiliser des travaux tous faits !!!</span></span></div><div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: small;">Les capacités à acquérir sont les suivantes : <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html">(voir "Programmes et capacités")</a><b>&nbsp;</b></span><br /><span style="font-size: small;"><b>- Identifier les principaux composants matériels et logiciels d'un environnement informatique. (1)</b></span><br /><span style="font-size: small;"><b>- Entrer des informations : clavier, lecture magnétique, scanner, appareil photo. (3)</b></span><br /><span style="font-size: small;"><b>- Distinguer le rôle des différents types de mémoire. (2)</b></span><br /><span style="font-size: small;"><b>- Ouvrir et consulter des documents existants (textes, schémas, animations, représentations volumiques, ...), extraire des informations utiles. (3)</b></span></div><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="font-size: 85%;"><span style="font-style: normal;"></span></span></span></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-6564141296705781635?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-46600132237540415172011-05-14T14:03:00.004+02:002011-11-26T14:28:40.441+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-Ad_TrpZxH24/Tc5vMVlVogI/AAAAAAAAAWo/FNnGaLi1X3g/s1600/reglet.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-Ad_TrpZxH24/Tc5vMVlVogI/AAAAAAAAAWo/FNnGaLi1X3g/s200/reglet.jpg" width="150" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-l7Cp-ppiI6E/Tc5vJwZzBbI/AAAAAAAAAWk/vJ4CYXX38m4/s1600/calibre.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-l7Cp-ppiI6E/Tc5vJwZzBbI/AAAAAAAAAWk/vJ4CYXX38m4/s200/calibre.gif" width="63" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-GlFUlzVbrNY/Tc5vH8LbpCI/AAAAAAAAAWg/xhsCz4RCiuQ/s1600/compte.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-GlFUlzVbrNY/Tc5vH8LbpCI/AAAAAAAAAWg/xhsCz4RCiuQ/s200/compte.JPG" width="142" /></a></div><br /><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><span style="font-size: large;"><b>&nbsp;Séance 2</b></span> <br /><div style="margin-bottom: 0cm;"><br /></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">Le support est toujours le <a href="http://commerce.sage.com/POLYDIS/Article/K6NCVP.aspx?">mini char à voile</a> et les élèves vont devoir vérifier les pièces à leur disposition afin de déterminer les pièces manquantes, les pièces à terminer en production et les contrôler (dimensions).</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">Les élèves seront amenés à effectuer des mesures à l'aide d'un calibre à coulisse et d'un réglet. Il aborderont la notion de tolérance.</span><br /><span style="font-size: small;">Ils utiliseront le livre de technologie afin de trouver comment mesurer des pièces et à quoi correspond la tolérance d'une dimension.</span><br /><span style="font-size: small;">Le travail sera reporté sur le document «&nbsp;Compte rendu d'activité&nbsp;» en téléchargement à cette adresse&nbsp;: <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/6eme-CI6/compte%20rendu%20act.odt">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/6eme-CI6/compte%20rendu%20act.odt</a></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">La capacité abordée est la suivante&nbsp;:</span></div><div align="LEFT" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"><span style="font-size: small;"> <b><span style="text-decoration: none;">- Mesurer et contrôler à l'aide d'instruments de mesure, d'un gabarit et confronter le résultat à celui attendu (2)</span></b></span></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-4660013223754041517?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-47553767462249580512011-05-14T13:51:00.006+02:002011-11-26T14:30:01.503+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-yiKrlwN3Lmc/Tc5rJ49FHfI/AAAAAAAAAWU/LrbPzckxclg/s1600/Char+a+voile+3D1a.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-yiKrlwN3Lmc/Tc5rJ49FHfI/AAAAAAAAAWU/LrbPzckxclg/s200/Char+a+voile+3D1a.jpg" width="123" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/-ZbCxTKpOry8/Tc5rOoybwNI/AAAAAAAAAWY/c7oKSuGnczc/s1600/Char+a+voile+3D2a.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-ZbCxTKpOry8/Tc5rOoybwNI/AAAAAAAAAWY/c7oKSuGnczc/s200/Char+a+voile+3D2a.jpg" width="131" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/-8lNsrJeQ3E0/Tc5sP-j7JAI/AAAAAAAAAWc/6Xiqn6CZI7c/s1600/consignes.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-8lNsrJeQ3E0/Tc5sP-j7JAI/AAAAAAAAAWc/6Xiqn6CZI7c/s200/consignes.JPG" width="142" /></a></div><div style="margin-bottom: 0cm; text-align: right;"><br /><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div style="margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: large;"><b>Séance 1</b></span></div><div style="margin-bottom: 0cm;"><br /></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">L'année scolaire est bien avancée et les élèves vont aborder le 6ème Centre d'Intérêt <b>«&nbsp;Réalisation collective&nbsp;»</b>.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">Le support de réalisation est un char à voile distribué par un de nos fournisseurs et vous pouvez consulter la page du <a href="http://commerce.sage.com/POLYDIS/Article/K6NCVP.aspx?">catalogue à cette ici (je n'ai pas d'action dans cette entreprise!)</a></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">La fabrication n'est pas très ambitieuse mais suffisante pour acquérir les capacités définies dans le programme de 6ème à cette adresse <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html</a></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">La première séance permet aux élèves de trier les pièces, les étiqueter par leur nom et de compléter la nomenclature.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0cm;"><div style="text-align: left;"><span style="font-size: small;">Les capacités abordées sont les suivantes&nbsp;:<b><span style="text-decoration: none;">&nbsp;</span></b></span><br /><span style="font-size: small;"><b><span style="text-decoration: none;">- Extraire ,d'un plan, d'un schéma, d'un éclaté ou d'une nomenclature les informations utiles pour la fabrication ou l'assemblage. (2)</span>&nbsp;</b></span><br /><span style="font-size: small;"><b>- Composer, présenter un document numérique (message, texte mis en page, tableaux, schéma, composition graphique) et le communiquer à un destinataire par des moyens électroniques. (2)</b></span></div></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">Les élèves sont en classe entière, par groupes de 4 à 5élèves et ont à leur disposition&nbsp;:</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">Les pièces du petit char à voile (incomplet)</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">Les documents informatiques (dessin en perspective, éclaté, nomenclature, vidéo, maquette numérique)</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-size: small;">Dans le dossier mis en ligne, vous ne trouverez pas <a href="http://commerce.sage.com/POLYDIS/Article/WCDK6NCVP.aspx?">les fichiers fournis par le distributeur qui commercialise toujours le CD</a>. Mes documents sont en téléchargement à cette adresse&nbsp;: <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/6eme-CI6?uc=1">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/6eme-CI6?uc=1</a></span></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-4755376746224958051?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-84696485429410359382011-05-02T15:34:00.000+02:002011-07-05T15:41:01.317+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html"><span style="color: #336699;">[Plan du site]</span></a><b> </b></div><b>Portail automatique </b><br /><b>Séance 1</b><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-KMk0yljCvPQ/ThMNiepaGKI/AAAAAAAAAYE/4Pw-unydXh4/s1600/diapo.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="134" src="http://2.bp.blogspot.com/-KMk0yljCvPQ/ThMNiepaGKI/AAAAAAAAAYE/4Pw-unydXh4/s200/diapo.JPG" width="200" /></a></div><br />Pendant la réalisation du modèle réduit de portail automatique, les élèves prennent des photos de l'avancement des travaux afin de présenter le travail sous forme de diaporama.<br />Les capacités à acquérir sont les suivantes :<br /><strong>- Choisir un mode de dialogue ou de diffusion adapté à un besoin de communication (2)</strong><br /><strong>- Choisir et utiliser les services ou les outils adaptés au tâches à réaliser dans un travail de groupe ou pour un travail collaboratif (2)</strong><br /><strong>- Rechercher l'information utile dans le plan d'action, le suivi des modifications et la planification des travaux à livrer (3)</strong><br /><strong>- Distinguer les différents types de documents multimédias en fonction de leurs usages (1)</strong><br /><strong>- Choisir et justifier un format de fichier pour réaliser un document multimédia (2)</strong><br /><strong>- Créer et scénariser un document multimédia en réponse à un projet de publication, mobilisant plusieurs médias (3)</strong><br />Le document de travail et la fiche d'évaluation du diaporama sont en téléchargement à cette adresse :<b> </b><a href="https://skydrive.live.com/browse.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI5?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents"><span style="color: #336699;">https://skydrive.live.com/browse.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI5?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents</span></a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-8469648542941035938?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-18632023962797267052011-04-26T14:11:00.038+02:002011-07-04T14:43:05.982+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><br /><span style="font-size: small;"><b>Portail automatique </b></span><br /><span style="font-size: small;"><b>Séance 2</b></span><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-2BsET8g6cKM/ThG0Qsbkg3I/AAAAAAAAAX4/VEHP7SbcX8Y/s1600/6.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://1.bp.blogspot.com/-2BsET8g6cKM/ThG0Qsbkg3I/AAAAAAAAAX4/VEHP7SbcX8Y/s200/6.jpg" width="200" /></a><a href="http://4.bp.blogspot.com/-lwLo7DMotpw/ThG0ZPyGDKI/AAAAAAAAAYA/hSr8z99J6T4/s1600/Option.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://4.bp.blogspot.com/-lwLo7DMotpw/ThG0ZPyGDKI/AAAAAAAAAYA/hSr8z99J6T4/s200/Option.jpg" width="200" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/-jrmwseTYZAI/ThG0U0eoAHI/AAAAAAAAAX8/WyHVor5Ec38/s1600/IMG_0072.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://1.bp.blogspot.com/-jrmwseTYZAI/ThG0U0eoAHI/AAAAAAAAAX8/WyHVor5Ec38/s200/IMG_0072.JPG" width="200" /></a></div><br /><span style="font-size: small;"></span>Les élèves préparent la structure du modèle réduit du portail automatique à partir de vieilles imprimantes.<br />Le but est de garder le système de guidage en translation et la partie transmission et transformation du mouvement (avec le moteur).<br />Tout au long de la fabrication, les élèves doivent expliquer les différentes étapes afin d'obtenir la structure de base du modèle réduit. (Tableau avec n°, description de l'étape et outils utilisés).<br />Voir les photos prises par les élèves : <a href="https://skydrive.live.com/browse.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI4?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents">https://skydrive.live.com/browse.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI4?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents </a><br /><br />Les capacités à acquérir sont les suivantes :<br /><b>- Enoncer les contraintes liées à la mide en oeuvre d'un procédé de réalisation et notamment celles liées à la sécurité (2)</b><br /><b>&nbsp;- Rédiger les consignes relatives à la sécurité dans une fiche de procédure d'une opération (3)</b><br /><b>- Définir à l'avance les contrôles à effectuer pour toute opération de fabrication ou d'assemblage (3)</b><br /><b>- Créer le planning de réalisation du prototype (3)</b><br /><b>- Concevoir le processus de réalisation (3)</b><br /><b>- Conduire la réalisation du prototype (3)</b><br />Une fois la structure prête, les élèves vont fabriquer les différentes pièces du portail automatique et le tableau de bord que vous pouvez suivre sur le diaporama développé par une équipe <a href="https://skydrive.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI4/Diaporama%20%20portail.odp?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents">https://skydrive.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI4/Diaporama%20%20portail.odp?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-1863202396279726705?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-39875572400337501632011-04-08T12:31:00.003+02:002011-11-26T14:29:43.332+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><br /><br /><div class="separator" style="border: currentColor; clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-PQLet_fml3A/TZ7jd11NxsI/AAAAAAAAAWM/agRW3rSGxns/s1600/kart.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="174" r6="true" src="http://4.bp.blogspot.com/-PQLet_fml3A/TZ7jd11NxsI/AAAAAAAAAWM/agRW3rSGxns/s200/kart.jpg" width="200" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-4oCAAdvbv2Q/TZ7jg6-_BeI/AAAAAAAAAWQ/tsmv3SK3WKE/s1600/roller+demonte.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" r6="true" src="http://3.bp.blogspot.com/-4oCAAdvbv2Q/TZ7jg6-_BeI/AAAAAAAAAWQ/tsmv3SK3WKE/s200/roller+demonte.jpg" width="195" /></a></div><div style="border: medium none currentcolor; text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><b><span style="font-size: large;">Séance 1</span></b><br /><br /><br />Cette séance va permettre au élèves d'étudier la partie roulante d'un roller puis de la comparer à celle d'une maquette de kart (démontage du roller, maquettes eDrawing)<br />Dans cette séance, les élèves vont aborder les capacités suivantes :<br /><b>- Identifier des solutions techniques qui assurent une fonction technique (2)</b><br /><b>-&nbsp;Identifier, à partir d'une représentation, les éléments qui assurent une fonction technique&nbsp;(2)</b><br />Le dossier complet&nbsp;de travail est en téléchargement à cette adresse : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/6eme-CI4/S1">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/6eme-CI4/S1</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-3987557240033750163?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-26534931814307064382011-04-04T17:21:00.003+02:002011-06-29T18:35:56.942+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><br /><span style="font-size: medium;"><b>Portail automatique </b></span><br /><span style="font-size: medium;"><b>Séance 1</b></span><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-b4jMrKp9Iso/TgtSMzh1NBI/AAAAAAAAAX0/o_1F-Qf3Jr0/s1600/sol1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="137" src="http://3.bp.blogspot.com/-b4jMrKp9Iso/TgtSMzh1NBI/AAAAAAAAAX0/o_1F-Qf3Jr0/s200/sol1.JPG" width="200" /></a></div><br />Cette séance permet de présenter un modèle réduit de portail automatique, afin d'identifier les différentes parties et de décrire son fonctionnement sous forme d'un GRAFCET. (<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/08/3eme-programme-20102011.html">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/08/3eme-programme-20102011.html</a>).<br />Le modèle étudié est présenté dans ce message : <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/06/4eme-3eme-maquette-portail-automatique.html">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/06/4eme-3eme-maquette-portail-automatique.html</a> <br /><br />La capacité à acquérir est la suivante :<br /><b>- Choisir et réaliser une ou plusieurs solutions techniques permettant de réaliser une fonction donnée (3)</b><br /><br />Le document de travail est en téléchargement à cette adresse :<br /><ol style="text-align: left;"><li>au format OpenOffice :<a href="https://skydrive.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI4/S1%5E_presentation%5E_modele%5E_reduit.odt?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents">https://skydrive.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI4/S1%5E_presentation%5E_modele%5E_reduit.odt?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents</a>&nbsp;</li><li>au format PDF : <a href="https://skydrive.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI4/presentation%20modele%20reduit.pdf?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents">https://skydrive.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI4/presentation%20modele%20reduit.pdf?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents</a></li></ol>Vous trouverez dans le même dossier des photos de l'avancement des travaux pour un groupe de 5 élèves.</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-2653493181430706438?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-26467456787208524382011-03-30T18:45:00.009+02:002011-06-29T18:39:38.122+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><br /><div style="font-family: Times,&quot;Times New Roman&quot;,serif;"><span style="font-size: large;"><b>Portail automatique</b></span></div><div style="font-family: Times,&quot;Times New Roman&quot;,serif;"><span style="font-size: large;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-q3Ah5PY1Gic/TZNeC4zcViI/AAAAAAAAAWI/mayekDVGxmk/s1600/transmission.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://4.bp.blogspot.com/-q3Ah5PY1Gic/TZNeC4zcViI/AAAAAAAAAWI/mayekDVGxmk/s200/transmission.JPG" width="142" /></a></span><span style="font-size: large;"><b>Séance 2</b></span></div><br />Afin d'aborder toutes les capacités choisies dans ce centre d'intérêt (<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/08/3eme-programme-20102011.html">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/08/3eme-programme-20102011.html</a>), les élèves vont devoir à nouveau étudier le portail du collège et précisément <b>la transmission et la transformation de mouvement</b>.<br /><br />La capacité à acquérir est la suivante :<br /><b>- Réaliser un schéma, un dessin scientifique ou technique par une représentation numérique à l'aide d'un logiciel de conception assistée par ordinateur, en respectant les conventions (3)</b><br />Les élèves n'ont pas encore eu le temps de passer sur les ordinateurs mais ont créé des schémas en fin de document.<br />Ce travail s'est effectué en groupes de 4, 5 élèves et une maquette&nbsp; "Pignon/Crémaillère" plus les photographies du portail du collège effectuées par les élèves.<br />Le document de travail est en téléchargement à cette adresse : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI3/S2%5E_solutions%5E_retenues%5E_elev.odt">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI3/S2%5E_solutions%5E_retenues%5E_elev.odt</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-2646745678720852438?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-35802825681977750542011-03-19T17:48:00.001+01:002011-06-17T15:07:53.649+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh3.googleusercontent.com/-2cruoa7OblU/TYTeCpewJHI/AAAAAAAAAV8/XIVtlIDMKwc/s1600/DSCF0083.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://lh3.googleusercontent.com/-2cruoa7OblU/TYTeCpewJHI/AAAAAAAAAV8/XIVtlIDMKwc/s200/DSCF0083.jpg" width="200" /></a><a href="https://lh6.googleusercontent.com/-sti_vLfSi0A/TYTeLE8tuPI/AAAAAAAAAWE/t347jYgxztU/s1600/DSCF0088.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://lh6.googleusercontent.com/-sti_vLfSi0A/TYTeLE8tuPI/AAAAAAAAAWE/t347jYgxztU/s200/DSCF0088.jpg" width="200" /></a><a href="https://lh6.googleusercontent.com/-3nzMz7ZFMoI/TYTeGw3O1ZI/AAAAAAAAAWA/sFPmvgJGjkQ/s1600/DSCF0085.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://lh6.googleusercontent.com/-3nzMz7ZFMoI/TYTeGw3O1ZI/AAAAAAAAAWA/sFPmvgJGjkQ/s200/DSCF0085.jpg" width="200" /></a></div><br /><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><br /><span style="font-size: medium;"><span style="font-weight: bold;">Recherche de solutions techniques </span></span><br /><br /><span style="font-size: small;"><span style="font-size: medium;"></span></span>Suite à la rédaction du CDCF (<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/12/3eme-ci1-appropriation-du-cdcf.html">CI1 Appropriation du CDCF</a>), les élèves sont devenus des stylistes, des maquettistes afin de présenter la maquette de l'aspirateur qui pourrait répondre aux exigences énoncées dans le CDCF. Effectivement, la maquette ne fonctionne pas, mais permet de décrire certaines solutions techniques, présenter le volume de l'appareil, les formes, les couleurs.<br />Les élèves ont déterminé les matériaux à utiliser, le matériel et la manière de fabriquer. Quelques essais ont fini à la poubelle !<br />Pour finir, ils ont décidé de prendre des photographies et de faire une vidéo afin de présenter le résultat. (trouvez comment la maquette se déplace !)</div><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;"></div><div style="text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/gBfrIFUq09c" title="YouTube video player" width="480">&amp;lt;p&amp;gt;&amp;amp;amp;amp;lt;br&amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;lt;br&amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;lt;br&amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;lt;br&amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;lt;br&amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;lt;br&amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;lt;br&amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;lt;br&amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;lt;br&amp;amp;amp;amp;gt;&amp;amp;amp;amp;lt;br&amp;amp;amp;amp;gt;ughluglhgu&amp;lt;/p&amp;gt;</iframe></div><div style="text-align: left;">Ce travail a permis d'acquérir les capacités suivantes :</div><div style="text-align: left;"><b>- Proposer des solutions techniques différentes qui réalisent une même fonction (3)</b></div><div style="text-align: left;"><b>- Identifier quelques procédés permettant de mettre en forme le matériau au niveau industriel et au niveau artisanal (1)</b></div><div style="text-align: left;"><b>- Identifier les délations principales entre solutions, matériaux et procédés de réalisation</b> (2)</div><div style="text-align: left;">En téléchargement, des photos de différentes maquettes réalisées dans la même classe à cette adresse : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/3eme/coccinelle/photos%5E_aspirateur">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/3eme/coccinelle/photos%5E_aspirateur</a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-3580282568197775054?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-35026511891394676152011-03-16T18:16:00.019+01:002012-01-28T14:28:28.016+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Retour d'expérience (technologie PICAXE)</span></span><br /><br /><br /><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh4.googleusercontent.com/-UsjZSvaVUJo/TYDvz95Mu1I/AAAAAAAAAVw/aPUXfWmO_fs/s1600/IMG_0001.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://lh4.googleusercontent.com/-UsjZSvaVUJo/TYDvz95Mu1I/AAAAAAAAAVw/aPUXfWmO_fs/s200/IMG_0001.JPG" width="200" /></a><a href="https://lh4.googleusercontent.com/-lxbBzq6Wt7Y/TYDv4xJsn9I/AAAAAAAAAV0/_TFpTAelTFA/s1600/IMG_0002.JPG" imageanchor="1" style="cssfloat: left; margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://lh4.googleusercontent.com/-lxbBzq6Wt7Y/TYDv4xJsn9I/AAAAAAAAAV0/_TFpTAelTFA/s200/IMG_0002.JPG" width="200" /></a></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"></div></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"><div style="text-align: right;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </span></span></div><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">Pour développer les automatismes au collège, </span></span><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">ma femme (c'est du Colombo pour les plus vieux !) </span></span><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">a acheté <a href="http://www.a4.fr/">chez un de nos fournisseurs</a> bien connus </span></span><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">le <a href="http://www.a4.fr/pack-decouverte-robotribu_p3805.html">Pack découverte</a> comprenant 3 robots en kit à base de technologie PICAXE :</span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">- 1 robot "Détection de ligne",</span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">- 1 robot "Détection d'obstacles"</span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">- 1 robot "Détection d'obstacles" avec servomoteurs.</span></span></div></div></div><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">Ces 3 robots semblent très efficaces pour se familiariser rapidement à la robotique et à la programmation.</span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">L'offre comprenait donc les 3 robots en kit + 1 CD avec toutes les explications (je suppose) + 1 câble de programmation USB offert !</span></span><br /><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">La première surprise au déballage du colis, pas de CD ! Il a donc fallu retrouver les fichiers sur le site du fournisseur.</span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">-1 <a href="http://www.a4.fr/robotribu_c774_1417.html">Le dossier technique</a></span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">-2 <a href="http://www.rev-ed.co.uk/picaxe/software.htm">Le driver pour câble USB</a> (le bon ! car soucis avec celui mis en ligne sur le site pour w7). Vous le trouverez vers le bas de la page.</span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">-3 <a href="http://www.a4.fr/images/Telechargements/Picaxe/Procedure%20installation%20cable%20ref%20CABLE-USBPICAXE.pdf">Le dossier pour la procédure d'installation du câble USB</a></span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">Ne sachant pas quel logiciel choisir, j'ai téléchargé :</span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">-4 Le logiciel <a href="http://www.rev-ed.co.uk/software/bas805.exe">Programming Editor</a></span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">-5 le logiciel version de démonstration <a href="http://www.rev-ed.co.uk/software/lgc001.exe">PicLogicator</a></span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">-6 <a href="http://www.a4.fr/images/Telechargements/Picaxe/Exemple_application_RAX023-MOTDRIVE08_%28doc_en_Francais%29.pdf">Dossier Note d'application de la carte MotoPilot</a>. (je vous expliquerai plus tard)</span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">-7 <a href="http://www.a4.fr/images/Telechargements/Picaxe/ProgAppliMotoPilot.zip">Le dossier des programmes de l'exemple d'application</a></span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">-8 J'ai déniché un travail très intéressant sur <a href="http://clg-sancerre.tice.ac-orleans-tours.fr/php5/techno/index.php?lng=fr">le site du collège de Sancerre</a> portant sur la programmation des cartes Picaxe avec le logiciel <a href="http://clg-sancerre.tice.ac-orleans-tours.fr/php5/techno/file/didapage/tutoriel_picaxe/Picaxe%20Programming%20Editor/index.html">"Programming Editor" sous forme de cahier numérique interactif</a>.</span></span><br /><div style="text-align: left;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">Toutes ces recherches m'ont fait perdre un bon moment et beaucoup de mon calme. Nous avons contacté le fournisseur afin de signaler notre étonnement par rapport au CD non fourni et une charmante personne nous a simplement dit que le CD n'était pas finalisé (?) et qu'il nous restait la solution du téléchargement (avec la recherche difficile sur le site !)</span></span></div><div style="text-align: left;"><b><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">J'ai enfin pu me lancer dans le montage des parties mécaniques de chaque robot :</span></span></b><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">- Le dossier technique présente tous les dessins de définition de chaque pièce (inutile à mon goût) mais n'explique pas certaines subtilités comme les axes de roues qui doivent être sciés dans une barre de 166 mm de longueur. Il faut comprendre !</span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">- On nous parle d'un morceau de tube de longueur 12 mm pour l'emmanchement de l'axe. Pas trouvé !</span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">- Dans les différentes nomenclature, nous trouvons des vis de différentes dimensions. Le nombre et les dimensions des vis fournies sont très aléatoires ! (au petit bonheur la chance).</span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">- Sur le robotPilot, un interrupteur Marche/Arrêt mais pas d'emplacement pour le fixer. J'ai donc fait une encoche sur la platine.</span></span></div><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">Le reste est assez simple mais j'ai passé une après midi (3 heures) pour monter la partie mécanique des robots.</span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">La semaine suivante, j'ai profité du mauvais temps afin de poursuivre mes montages de robots.</span></span><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh6.googleusercontent.com/-tcznF4ZvYTY/TYDtpA3NuBI/AAAAAAAAAVo/RZVd799NQ_o/s1600/plan+de+cablage.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="156" src="https://lh6.googleusercontent.com/-tcznF4ZvYTY/TYDtpA3NuBI/AAAAAAAAAVo/RZVd799NQ_o/s200/plan+de+cablage.JPG" width="200" /></a></div><span style="font-size: 130%;"><b><span style="font-size: small;">Je suis donc passé à la partie électronique :</span></b></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">- J'ai commencé par le robot "Détection d'obstacles" qui me semblait plus simple car la carte déjà câblée.</span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">- Le plan de câblage est très sommaire et truffé d'erreurs : le + et le - de alimentation de la carte sont inversés, les microrupteurs sont mal câblés (la borne commune est inversée, seule la borne du milieu est bonne).</span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">- Aucune explication par rapport aux condensateurs qui me semble être faits pour être soudés aux bornes des moteurs si des problèmes de rotation se présentent (?)</span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">En fin d'après midi, j'étais prêt pour les premiers essais.</span></span><br /><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;"><b>Voici le grand moment de programmation, de chargement du programme sur le robot et le premier fonctionnement.</b></span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">- Je branche le câble USB fourni et mon ordinateur me demande le driver. Malheureusement, le driver téléchargé sur le site du fournisseur de robots (et autres) ne fonctionnait pas. Encore une perte de temps et enfin,, j'ai trouvé le bon driver (voir plus haut dans le message).</span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">- J'installe le premier logiciel </span></span><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;"><a href="http://www.rev-ed.co.uk/software/bas805.exe">Programming Editor</a> </span></span><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">et je recherche le fichier ARRET.cad qui est introuvable. Je finis donc par le faire moi-même. (j'ai trouvé bien plus tard le fichier </span></span><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;"><a href="http://www.a4.fr/images/Telechargements/Picaxe/ProgAppliMotoPilot.zip">Le dossier des programmes de l'exemple d'application</a>)</span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">- Je branche le robot "Détection d'obstacles" et je charge le programme sans problème !</span></span><br /><a href="https://lh3.googleusercontent.com/-T09gUqDpXJ4/TYDuPNcS7OI/AAAAAAAAAVs/W5bfXlVgyJ8/s1600/cavalier.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="138" src="https://lh3.googleusercontent.com/-T09gUqDpXJ4/TYDuPNcS7OI/AAAAAAAAAVs/W5bfXlVgyJ8/s200/cavalier.JPG" width="200" /></a><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">- Que faire maintenant ? Je mets l'interrupteur sur Marche : Rien ! Encore un bon moment avant de trouver le fichier explicatif </span></span><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;"><a href="http://www.a4.fr/images/Telechargements/Picaxe/Exemple_application_RAX023-MOTDRIVE08_%28doc_en_Francais%29.pdf">Dossier Note d'application de la carte MotoPilot</a> qui montre un petit dessin anodin mais très important expliquant l'utilité du cavalier RUN/PROG qui doit être sur la position PROG afin de charger le programme et sur la position RUN pour exécuter le programme.</span></span><br /><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">Si vous êtes arrivez au bout de mon article, vous pouvez vous rendre compte que j'ai déjà passé 2 après-midi complètes pour enfin faire fonctionner 1 microrobot (les autres ne sont pas encore câblés). Je suis d'une formation industrielle et je suis encore capable de m'en sortir, mais ma femme (voir le début du message) est d'une formation éco-gestion et je ne vous raconte pas le gros souci. Elle était prête à abandonner. Je rappelle le peu de moyens dont nous disposons et le prix du Pak découverte de 103,00 € HT + frais annexes. Même si le service après-vente est très disponible, agréable et à l'écoute, il me semble qu'un tel produit doit être entouré de plus de sérieux dans les dossiers explicatifs.</span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">Une chose très positive : une fois le robot monté, je maintiens ce que je disais en préambule, </span></span><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">ces 3 robots semblent très efficaces pour se familiariser rapidement à la robotique et à la programmation.</span></span><br /><span style="font-size: 130%;"><span style="font-size: small;">&nbsp;</span></span><span style="font-size: 130%;"><b><span style="font-size: small;"> </span></b><span style="font-weight: bold;"><br /></span></span></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-3502651189139467615?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-82849577061182322592011-02-27T17:45:00.003+01:002011-11-26T14:29:05.143+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S1hgpAmKftI/AAAAAAAAAGo/NBFGOMBK07I/s1600-h/mat2.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5429195608446107346" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S1hgpAmKftI/AAAAAAAAAGo/NBFGOMBK07I/s320/mat2.jpg" style="cursor: pointer; display: block; height: 103px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 176px;" /></a><span style="font-size: 130%;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html"><span style="font-size: small;">[Plan du site]</span></a><span style="font-weight: bold;"> </span></span></div><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Séance1</span></span><br /><br /><div>En reprenant l'activité sur <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/6eme-les-materiaux.html">la trotinette électrique</a>, voici des manipulations simples à mettre en œuvre pour déterminer les caractéristiques de certains matériaux.<br />La capacité à acquérir est :<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html"> (voir "Programmes et capacités")</a><br /><b>- Classer les matériaux (1)</b><br />Les élèves se posent la question suivante : Peut-on classer par famille les matériaux découverts sur les objets techniques étudiés en classe ?<br />Fichier à télécharger au format .odt (OpenOffice)<br /><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/6eme-CI5/Materiaux%5E_C5.odt">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/6eme-CI5/Materiaux%5E_C5.odt</a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-8284957706118232259?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-66453258217523992102011-02-27T16:13:00.002+01:002011-06-17T15:11:10.688+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh5.googleusercontent.com/-YqIPMgcIHtA/S7IeGT712RI/AAAAAAAAAJ0/QfG3KMJHVto/s1600/dida.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://lh5.googleusercontent.com/-YqIPMgcIHtA/S7IeGT712RI/AAAAAAAAAJ0/QfG3KMJHVto/s1600/dida.jpg" /></a><a href="https://lh5.googleusercontent.com/-WCs5ZRcex1I/TWppWFsez1I/AAAAAAAAAVk/arXrQNzEJpE/s1600/legtux.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="60" src="https://lh5.googleusercontent.com/-WCs5ZRcex1I/TWppWFsez1I/AAAAAAAAAVk/arXrQNzEJpE/s200/legtux.JPG" width="200" /></a><a href="https://lh4.googleusercontent.com/-HHdErz1nG68/S7n58ViN2nI/AAAAAAAAAKE/eljmm3fCAE4/s1600/prod.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="https://lh4.googleusercontent.com/-HHdErz1nG68/S7n58ViN2nI/AAAAAAAAAKE/eljmm3fCAE4/s200/prod.jpg" width="200" /></a></div><br />Voici quelques temps, j'avais développé un travail autour du cahier interactif "DIDAPAGE".<br />Je rappelle les différents messages ci-dessous :<br /><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/livre-interactif.html">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/livre-interactif.html</a><br /><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/livre-interactif-suite.html">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/livre-interactif-suite.html</a><br /><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/04/livre-interactif-suite-suite.html">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/04/livre-interactif-suite-suite.html</a><br /><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/04/livre-interactif-suite-suite.html">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/04/livre-interactif-suite-suite.html</a><br />Le problème est de trouver un hébergeur gratuit de sites web avec la possibilité de base MySQL afin de créer des comptes administrateur et utilisateurs.<br />&nbsp;J'ai trouvé un site qui semble remplir les conditions ci-dessus : <a href="http://www.legtux.org/?page=pageindex">http://www.legtux.org/?page=pageindex</a><br />Je n'ai aucune action sur ce site !!<br />Pour l'instant, je garde le serveur que j'ai installé et les élèves peuvent compléter leurs carnets de stage en ligne à cette adresse suivante :&nbsp; <a href="http://college.magellan.free.fr/">http://college.magellan.free.fr/</a><br />Pour faire des essais et visualiser le travail demandé, le compte test existe :<br />Nom d'utilisateur : test<br />Mot de passe : test</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-6645325821752399210?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-20744716906493163722011-02-18T17:21:00.002+01:002011-06-29T18:42:43.254+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div style="text-align: right;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-gkeeKaZfI8k/TV6ccAIBJbI/AAAAAAAAAVg/xZoNwv4a1Qw/s1600/DSCF0066.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://1.bp.blogspot.com/-gkeeKaZfI8k/TV6ccAIBJbI/AAAAAAAAAVg/xZoNwv4a1Qw/s200/DSCF0066.jpg" width="200" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-V0AD0ZqaOX0/TV6cJRJXofI/AAAAAAAAAVY/Kb8desaab-E/s1600/DSCF0055.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://3.bp.blogspot.com/-V0AD0ZqaOX0/TV6cJRJXofI/AAAAAAAAAVY/Kb8desaab-E/s200/DSCF0055.jpg" width="200" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/-xkP7hRIeCdw/TV6cPyRS_0I/AAAAAAAAAVc/SnuI1zMAxDI/s1600/choix+mat.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-xkP7hRIeCdw/TV6cPyRS_0I/AAAAAAAAAVc/SnuI1zMAxDI/s200/choix+mat.JPG" width="141" /></a></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b>Portail automatique</b></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><b><span style="font-size: medium;">Séance 1</span></b></div><br />Les élèves vont devoir présenter les solutions retenues au niveau des matériaux utilisés pour le portail du collège et justifier ce choix.<br />Les capacités à acquérir sont les suivantes :<br /><b>- Valider une solution technique proposée. (3)</b><br /><b>- Identifier les propriétés pertinentes des matériaux à prendre en compte pour répondre aux contraintes du cahier des charges. (1)</b><br /><b>- Hiérarchiser les propriétés des matériaux. (2)</b><br /><b>- Choisir un matériau dans une liste fournie en fonction d’un critère défini dans le cahier des charges. (3)</b><br />Le programme annuel est décrit dans un message précédent à cette adresse : <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/08/3eme-programme-20102011.html">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/08/3eme-programme-20102011.html</a><br />Le document de travail des élèves est en téléchargement à cette adresse :<br /><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI3/S1%5E_solutions%5E_retenues%5E_elev.odt">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI3/S1%5E_solutions%5E_retenues%5E_elev.odt</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-2074471690649316372?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-27759812751900304392011-02-17T15:49:00.003+01:002011-11-26T14:28:06.629+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-aA2tyKnA6BU/S0imwreFtJI/AAAAAAAAAFI/yfzKlf8TqEI/s1600/hydro.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="128" src="http://1.bp.blogspot.com/-aA2tyKnA6BU/S0imwreFtJI/AAAAAAAAAFI/yfzKlf8TqEI/s200/hydro.jpg" width="200" /></a><a href="http://4.bp.blogspot.com/-JDI1BC8AdSc/TV01bu2c6uI/AAAAAAAAAVU/YNjdIZx53o4/s1600/hydroglisseur.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://4.bp.blogspot.com/-JDI1BC8AdSc/TV01bu2c6uI/AAAAAAAAAVU/YNjdIZx53o4/s200/hydroglisseur.JPG" width="141" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Séance 2</span></span><br /><br />Dans cette séance, les élèves vont aborder les capacités suivantes :<br /><b>- Eléments de stockage + distribution de l'énergie (1)</b><br /><b>- Croquis pour circulation de l'énergie + caractère polluant (2)</b><br /><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html</a><br /><br />Les élèves utiliseront la maquette de l'hydroglisseur présentée dans un précédent message :&nbsp; <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/01/6eme-hydroglisseur.html">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/01/6eme-hydroglisseur.html</a><br /><br />Le document de travail est en téléchargement à cette adresse : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/6eme-CI4/S2/Hydroglisseur%20energie.odt">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/6eme-CI4/S2/Hydroglisseur%20energie.odt</a><br /><br />J'ai à ma disposition 6 maquettes fabriquées l'année dernière par une classe de 3ème d'insertion.<br /><b><span style="color: red;">Attention, les hélices tournent très vite et il est possible de se blesser !</span></b> Ne pas fournir les piles aux élèves mais faire une démonstration ! </div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-2775981275190030439?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-36436889452215804012011-01-22T17:02:00.004+01:002011-06-29T18:43:43.971+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TTr_IGuponI/AAAAAAAAAU0/bb1uTiIH6aQ/s1600/graf1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TTr_IGuponI/AAAAAAAAAU0/bb1uTiIH6aQ/s200/graf1.jpg" width="141" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TTr-Q050ZzI/AAAAAAAAAUw/TbJKdqEjDIc/s1600/portail1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="118" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TTr-Q050ZzI/AAAAAAAAAUw/TbJKdqEjDIc/s200/portail1.jpg" width="200" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TTr_U885HkI/AAAAAAAAAU4/tTEqtTGPk54/s1600/graf2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TTr_U885HkI/AAAAAAAAAU4/tTEqtTGPk54/s200/graf2.jpg" width="141" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><b><span style="font-size: large;">Portail automatique </span></b><br /><b><span style="font-size: large;">Séance 2</span></b><br /><br />Les élèves vont devoir représenter le fonctionnement du portail automatique et utiliser le langage GRAFCET afin d'exprimer les comportements du système automatisé. Cette séance se passe en salle informatique pour que chaque élève puisse avoir un ordinateur.<br />Les élèves vont utiliser une petite application présentant 2 fonctionnements différents d'un portail automatique et vont étudier les 2 GRAFCETs correspondants.<br /><br />L'application est dans un fichier ZIP&nbsp; à décompresser et juste à double cliquer sur le fichier EXE. (rien ne s'installe!) à télécharger ici : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/portail-auto.zip">http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/portail-auto.zip</a><br />Les documents de travail utilisés par les élèves sont à cette adresse : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI2/S2%5E_fonctionnement%5E_portail%5E_elev.odt">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI2/S2%5E_fonctionnement%5E_portail%5E_elev.odt</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-3643688945221580401?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-70392146471785281882011-01-05T17:20:00.015+01:002011-11-26T14:30:41.528+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TSSeqRg0zjI/AAAAAAAAAUg/8TmY1NaiZY8/s1600/skate1.JPG"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5558742289174810162" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TSSeqRg0zjI/AAAAAAAAAUg/8TmY1NaiZY8/s200/skate1.JPG" style="cursor: pointer; height: 121px; width: 173px;" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TSSeu6uwyBI/AAAAAAAAAUo/1ZX6yJx3DVY/s1600/skate2.JPG"> <img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5558742368958597138" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TSSeu6uwyBI/AAAAAAAAAUo/1ZX6yJx3DVY/s200/skate2.JPG" style="cursor: pointer; height: 121px; width: 173px;" /></a><br /><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div></div><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Travail personnel</span></span> (élève)<br /><br />Afin de clore le Centre d'Intérêt n°1 <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html">(voir Programmes et capacités)</a>, je propose un travail personnel sur le skateboard à effectuer à la maison et à rendre la semaine suivante.<br />Je me suis appuyé sur le travail d'un collègue (il y a 3 ans) et me permets de le diffuser car très intéressant pour finaliser "Les besoins de l'Homme". J'espère que le collègue ne m'en voudra pas (me joindre si problème).<br />Les capacités abordées sont les suivantes :<br /><span style="font-weight: bold;">1.2 Mettre en relation besoin et objet technique (1)</span><span style="font-weight: bold;"><br />1.4 Enoncer la fonction d'usage d'un objet technique (1)</span><br />Le dossier est en téléchargement ici :<a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/6eme-CI1/skate"> http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/6eme-CI1/skate</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-7039214647178528188?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-63015229274317261172011-01-05T16:04:00.013+01:002011-06-29T18:44:53.071+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TSSOnPnmUrI/AAAAAAAAAUI/1gWSYTfdAqw/s1600/port1.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5558724644940698290" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TSSOnPnmUrI/AAAAAAAAAUI/1gWSYTfdAqw/s200/port1.jpg" style="cursor: pointer; height: 106px; width: 142px;" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TSSO3idwfYI/AAAAAAAAAUQ/GikkrwsmaA4/s1600/solution.JPG" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"> <img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5558724924877602178" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TSSO3idwfYI/AAAAAAAAAUQ/GikkrwsmaA4/s200/solution.JPG" style="cursor: pointer; height: 143px; width: 102px;" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TSSPBIMAMrI/AAAAAAAAAUY/FkmRKc-joFA/s1600/port2.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"> <img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5558725089622504114" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TSSPBIMAMrI/AAAAAAAAAUY/FkmRKc-joFA/s200/port2.jpg" style="cursor: pointer; height: 116px; width: 154px;" /></a><br /><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div></div><span style="font-size: large;"><span style="font-weight: bold;">Portail automatique </span></span><br /><span style="font-size: large;"><span style="font-weight: bold;">Séance 1</span></span><br /><br />Après avoir rédigé le CDCF <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/12/3eme-ci1-appropriation-du-cdcf.html">(CI1 séance 4)</a>, les élèves entament le Centre d'Intérêt 2 "Recherche de solutions techniques. <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/08/3eme-programme-20102011.html">(Voir programme de 3ème 2010/2011)</a>.<br /><br />La première séance permet d'aborder la capacité suivante :<br /><span style="font-weight: bold;">1.8 Proposer des solutions techniques différentes qui réalisent une même fonction.</span><br /><br />Après avoir étudié le portail du collège (photos, schéma) et réalisé une étude des produits concurrents (documentations de fabricants, internet), les élèves sont capables de trouver certaines solutions techniques afin de répondre à une fonction de service et satisfaire un ensemble de contraintes techniques, énoncées sous forme de critères et de niveaux (caractérisation fonctionnelle, CDCF).<br />Le document utilisé par les élèves est en téléchargement ici : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI2/S1%5E_recherche%5E_solutions%5E_elev.odt">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI2/S1%5E_recherche%5E_solutions%5E_elev.odt</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-6301522927431726117?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-88527654193749828002010-12-27T18:06:00.012+01:002011-06-17T15:16:59.580+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TRjLsgDqTHI/AAAAAAAAATw/jt0Dod16z6E/s1600/ci1.JPG" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5555414105741479026" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TRjLsgDqTHI/AAAAAAAAATw/jt0Dod16z6E/s200/ci1.JPG" style="cursor: pointer; height: 117px; width: 165px;" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TRjLws3pDPI/AAAAAAAAAT4/thHh7iyc4WA/s1600/ci2.JPG" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"> <img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5555414177900203250" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TRjLws3pDPI/AAAAAAAAAT4/thHh7iyc4WA/s200/ci2.JPG" style="cursor: pointer; height: 116px; width: 163px;" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TRjL1Ml84wI/AAAAAAAAAUA/t6JU9rR-rlU/s1600/ci3.JPG" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"> <img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5555414255135417090" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TRjL1Ml84wI/AAAAAAAAAUA/t6JU9rR-rlU/s200/ci3.JPG" style="cursor: pointer; height: 117px; width: 166px;" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;"> </span></span></div><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Centres d'Intérêts 1,2 et 3</span></span><br /><br />Depuis que je développe ce blog, je n'ai pas eu de classe de 4ème ! Voilà la raison pour laquelle le programme de ce niveau est le maillon faible de mon travail !<br />Mon épouse a bien voulu m'aider et accepter de publier une partie de son travail. Nous avions déjà mis en ligne une ébauche du programme de 4ème dans <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/search/label/programme%204%C3%A8me">un message du 25 Aout 2010.</a><br />Le document que nous vous présentons présente les 3 premiers Centres d'Intérêt :<br /><span style="font-weight: bold;">CI1 Comment le contexte historique et géographique influe-t-il sur la conception ?</span><br /><span style="font-weight: bold;"> CI2 Comment les contraintes sont-elles prises en compte dans la conception d'un objet technique ?</span><br /><span style="font-weight: bold;"> CI3 Quelle est la source d'énergie extérieure utilisée par l'objet technique et quel élément permet-il de la convertir ?</span><br />Le document, en fichier Open Office, est en téléchargement ici : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/4eme/fiche%20prepa.odt">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/4eme/fiche%20prepa.odt</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-8852765419374982800?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-67295692735947495812010-12-23T17:22:00.023+01:002011-12-07T17:40:27.582+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TRN9Yui-uWI/AAAAAAAAATM/EylOBDml5fw/s1600/patinette.JPG"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5553920629243033954" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TRN9Yui-uWI/AAAAAAAAATM/EylOBDml5fw/s200/patinette.JPG" style="cursor: pointer; height: 145px; width: 103px;" /></a><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TRN9dmFAZyI/AAAAAAAAATU/ISwK78imt4k/s1600/roller.JPG"> <img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5553920712869177122" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TRN9dmFAZyI/AAAAAAAAATU/ISwK78imt4k/s200/roller.JPG" style="cursor: pointer; height: 144px; width: 103px;" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TRN9kCKjiVI/AAAAAAAAATc/UY2acnBSsH0/s1600/velo.JPG"> <img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5553920823487859026" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TRN9kCKjiVI/AAAAAAAAATc/UY2acnBSsH0/s200/velo.JPG" style="cursor: pointer; height: 144px; width: 102px;" /> </a><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TRN9rP4rQ2I/AAAAAAAAATk/hjDOu8f2WcQ/s1600/skate.JPG"> <img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5553920947430048610" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TRN9rP4rQ2I/AAAAAAAAATk/hjDOu8f2WcQ/s200/skate.JPG" style="cursor: pointer; height: 144px; width: 103px;" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a><span style="font-weight: bold;"><span style="font-size: 130%;"> </span></span></div><span style="font-size: small; font-weight: bold;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Séance 1</span><br /><br /></span><span style="font-family: arial; font-size: small;">Reprise d'un </span><span style="font-family: arial; font-size: small;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/11/mes-eleves-vont-bientot-commencer-le.html">ancien message du 13 novembre 2009</a></span><span style="font-family: arial; font-size: small;"> où les liens de téléchargement étaient cassés.</span><span style="font-family: arial; font-size: small;"> Les élèves travaillent sur la trottinette, le vélo, les rollers et le skateboard.<br />La capacité à acquérir est la suivante : (voir "<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html">Programme 6ème</a>") :<br /><span style="font-weight: bold;">- Identification des éléments (vélo, trottinette, skate, rollers)(1)<br /><br /></span>PROBLEME A OBSERVER :<br /></span><span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: small;">Comment s'appellent les éléments qui composent les objets techniques étudiés ?<br /></span><span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: small;">MATERIEL :</span><span style="font-family: arial; font-size: small;"><br /></span><span style="color: black; font-family: arial; font-size: small;">Objet technique réel, maquette informatique edrawing.</span><span style="font-family: arial; font-size: small;"><br /></span><span style="font-family: arial; font-size: small;">TRAVAIL DEMANDE :<br /></span><span style="font-family: arial; font-size: small;">Identifier les éléments qui composent l'objet technique.</span><span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: small;"><br />Compléter <span style="font-style: normal;">l'image de l'objet technique.</span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-family: arial; font-size: small;"><span style="font-style: normal;"><br />Compléter</span></span><span style="font-size: 85%;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-family: arial; font-size: small;"> la nomenclature (tableau).<br /><br />Pour les maquettes eDrawing du vélo, de la trottinette, des rollers et du skateboard, voir le <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/12/6eme-identification-des-elements-dun.html">message du 12 décembre 2009.</a></span></span></span></span><br /><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: 85%;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-family: arial; font-size: small;">Un dossier "zippé" des 4 maquettes utilisées est en télécargement à<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span></span></span></span></span><span style="font-size: small;"><a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/maquettes%5E_edrawing.zip" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">cette adresse en cliquant ici.</a></span><br /><span style="font-size: small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Le logiciel de visualisation de maquettes numériques est en téléchargement à cette adresse :&nbsp; </span><a href="http://www.edrawingsviewer.fr/" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">http://www.edrawingsviewer.fr/</a></span><br /><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: 85%;"><span style="font-style: normal;"><span style="font-family: arial; font-size: small;"> Les documents de travail "élèves" sont en téléchargement<a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/6eme-CI2/S1"> ici.</a></span><br /></span></span></span> <br /><h2 class="western" style="page-break-after: avoid;"></h2><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: 85%;"><span style="font-style: normal;"></span></span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: 85%;"><span style="font-style: normal;"></span></span></span></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-6729569273594749581?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-9758845810927800882010-12-21T17:27:00.012+01:002011-06-17T15:18:17.067+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TRDZ-4LlpeI/AAAAAAAAAS8/XZVvK6WICBM/s1600/cdcf1.JPG" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5553178014803928546" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TRDZ-4LlpeI/AAAAAAAAAS8/XZVvK6WICBM/s200/cdcf1.JPG" style="cursor: pointer; height: 145px; width: 102px;" /></a><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TRDaIWjwt0I/AAAAAAAAATE/uwEhOpKMG64/s1600/cdcf2.JPG" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"> <img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5553178177577203522" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TRDaIWjwt0I/AAAAAAAAATE/uwEhOpKMG64/s200/cdcf2.JPG" style="cursor: pointer; height: 145px; width: 103px;" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div>Nous arrivons à la séance 4 <span style="font-weight: bold;">"Le Cahier Des Charges Fonctionnel"</span>.<br />Les capacités abordées sont les suivantes : (voir<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html"> "Programme et capacités en 3ème"</a>)<br /><span style="font-weight: bold;">1.3 Définir les critères d'appréciation d'une ou plusieurs fonctions (2).</span><br /><span style="font-weight: bold;">1.5 Pour quelques contraintes choisies, définir le niveau que doit respecter l'objet technique à concevoir (3).</span><br /><span style="font-weight: bold;">1.7 Rédiger ou compléter un cahier des charges simplifié de l'objet technique (2).</span><br /><br />Je développe avec les élèves 2 projets dans 2 classes différentes :<br /><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/10/3eme-aspirateur-automatique.html">L'aspirateur automatique</a><br /><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/08/3eme-programme-20102011.html">Le portail automatique</a> et pour ce projet, un travail développé <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/09/3eme-ci1-appropriation-du-cdcf.html"> dans les messages précédents.</a><br /><br />Les documents utilisés par les élèves sont en téléchargement ici :<br /><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI1/S4%5E_CDCF1%5E_elev.odt">S4_CDCF1_elev</a><br /><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI1/S4%5E_CDCF2.odt">S4_CDCF2</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-975884581092780088?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-40965265187131351322010-12-19T14:56:00.005+01:002011-11-26T15:30:33.101+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-mHXw3OQmsKY/TtDz0dhquzI/AAAAAAAAAbM/OgJF4hRH7VU/s1600/Photo+004.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-mHXw3OQmsKY/TtDz0dhquzI/AAAAAAAAAbM/OgJF4hRH7VU/s200/Photo+004.jpg" width="150" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/-U3VMofDr-IU/TtDz8B85ERI/AAAAAAAAAbc/UTbgk4vb-Fk/s1600/eclairage.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-U3VMofDr-IU/TtDz8B85ERI/AAAAAAAAAbc/UTbgk4vb-Fk/s200/eclairage.JPG" width="142" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/-wyLfsTB3yGY/TtDz4YynVEI/AAAAAAAAAbU/lTMxbP0r8rA/s1600/Photo+009.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-wyLfsTB3yGY/TtDz4YynVEI/AAAAAAAAAbU/lTMxbP0r8rA/s200/Photo+009.jpg" width="150" /></a></div><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;"><span style="font-size: small;"><b>Séance 2 : L'histoire d'une solution technique et de ses inventeurs</b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Les élèves étudient l'histoire de l'éclairage public (à partir d'un texte puis de recherches sur internet) et rédigent un tableau récapitulatif à l'aide du tableur d'OpenOffice.</span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Cette séance va nous permettre d'aborder les capacités suivantes : <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html</a><b> </b><br /><b>- Identifier l'évolution des besoins (1)</b><br /><b>- Associer les grands inventeurs, ingénieurs et artistes et leurs réalisations (1)</b></span></div><div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;"><div style="text-align: left;"><span style="font-size: small;">Le fichier "élève" est en téléchargement au format OpenOffice en cliquant sur l'icône ci-dessous</span></div><span style="font-size: small;"> <iframe frameborder="0" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://skydrive.live.com/embedicon.aspx/techno/5eme/CI1/S2%20evolution%20eclairage.odt?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents" style="background-color: #fcfcfc; height: 115px; padding: 0; width: 98px;" title="Preview"></iframe><b> </b></span></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-4096526518713135132?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-17807317050432800512010-12-18T17:07:00.013+01:002011-11-26T14:30:58.480+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TQzhWZ5RKDI/AAAAAAAAASs/zOhOrpL9ZtQ/s1600/fonction%2Bde%2Bservice.JPG"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5552060215665436722" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TQzhWZ5RKDI/AAAAAAAAASs/zOhOrpL9ZtQ/s200/fonction%2Bde%2Bservice.JPG" style="cursor: pointer; height: 146px; width: 108px;" /></a><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TQzhb3iCAgI/AAAAAAAAAS0/5dGxtyJsKR4/s1600/s1bilan.JPG"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5552060309520384514" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TQzhb3iCAgI/AAAAAAAAAS0/5dGxtyJsKR4/s200/s1bilan.JPG" style="cursor: pointer; height: 147px; width: 109px;" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a><br /><div style="text-align: left;"><b>Séance 1 :&nbsp; Fonctions de service et solutions techniques</b> </div></div>Je sais que le début de l'année est bien loin mais je retouche au fur et à mesure mes cours afin de les adapter au mieux à la<span style="font-weight: bold;"> démarche d'investigation</span>.<br />J'essaye de construire mes cours sur ce plan :<br />1- Situation problème<br />2- Problématique, questionnement (élèves)<br />3- Hypothèses (des élèves)<br />4- Vérification des hypothèses.<br />Suite à ce travail, je fais un bilan, une synthèse, une structuration des connaissances, bref "Ce que je dois retenir" (comme dans le livre d'histoire ou l'encadré à apprendre se trouve à la fin de la leçon).<br />La première séance que j'ai mise à jour est<span style="font-weight: bold;"> "S1 : Fonctions de service et solutions techniques"</span>. La mise en place de la séance est expliquée dans<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/08/la-rentree-sapproche-rapidement-et-pour.html"> ce message ici</a>.<br />Les capacités abordées sont les suivantes : (voir<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html"> "Programme et capacités en 5ème"</a>)<br /><span style="font-weight: bold;">- Identifier les fonctions assurées par un objet technique (1)</span><br /><span style="font-weight: bold;">- Identifier la solution technique retenue pour réaliser une fonction de service (1)</span><br />Les élèves utilisent <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/5eme/CI1">les documents en téléchargement ici.</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-1780731705043280051?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-38348879448810542632010-11-11T16:11:00.024+01:002011-11-26T14:30:21.214+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TNwUFRSX_2I/AAAAAAAAASU/Zr4T4L4YeDI/s1600/pont1.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5538323722531241826" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TNwUFRSX_2I/AAAAAAAAASU/Zr4T4L4YeDI/s200/pont1.jpg" style="cursor: pointer; height: 149px; width: 200px;" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TNwULXkJLhI/AAAAAAAAASc/sc2LuVGcBKw/s1600/pont2.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5538323827295596050" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TNwULXkJLhI/AAAAAAAAASc/sc2LuVGcBKw/s200/pont2.jpg" style="cursor: pointer; height: 149px; width: 213px;" /></a><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TNwUVFddY0I/AAAAAAAAASk/_Pdf0Ga3gKY/s1600/pont3.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5538323994234413890" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TNwUVFddY0I/AAAAAAAAASk/_Pdf0Ga3gKY/s200/pont3.jpg" style="cursor: pointer; height: 148px; width: 204px;" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div>En ces temps difficiles, la gestion des crédits d'enseignement devient un exercice bien périlleux. Afin de faire manipuler le plus souvent possible mes élèves, je suis toujours à la recherche de matériel et de maquettes pas trop chers (nous ne sommes pas aidés par les fournisseurs !!).<br />Dans le <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/08/la-rentree-sapproche-rapidement-et-pour.html">Centre d'Intérêt 4</a> <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/05/5eme-ci4-comment-ameliorer-la.html">"Comment améliorer la circulation au passage à niveau ?"</a>, les élève doivent réaliser <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/06/5eme-ci4-comment-ameliorer-la.html">une maquette de pont</a>.<br />J'ai fabriqué des pièces qui permettent de construire des structures modulables de ponts ou de charpentes.<br /><span style="color: red;">Attention, ce que je propose est très chronophage !!!! toutes les pièces sont à découper, percer.</span><br /><span style="font-weight: bold;">Liste du matériel :</span><br />1) Plaque de PVC expansé 3mm bleu 400x500 = 2.05€<br />2) Plaque de PVC expansé 3mm blanc 400x500 = 1.85€<br />3) Vis tête cylindrique diamètre 3x20 (100 pièces) = 0.87€<br />4) Ecrou hexagonal diamètre 3 (100 pièces) = 0.32€<br />5) Barre carrée PVC 10x10 Ivoire = 0.62€<br /><br /><span style="font-weight: bold;">Les fournitures pour un groupe d'élèves construisant un pont :</span><br />10 baguettes PVC expansé 3mm bleu 10x141 = 0.20€<br />20 baguettes PVC expansé 3mm blanc 10x100 = 0.20€<br />10 Barres carrées PVC 10x10 Ivoire longueur 100 = 1.25€<br />20 Vis tête cylindrique diamètre 3x20 = 0.20€<br />10 Ecrous hexagonaux diamètre 3 = 0.03€<br /><span style="font-weight: bold;">La maquette revient donc globalement à 1.90€</span><br /><br />J'ai trois classes avec 5 groupes dans chaque. Des exemples de réalisations sont en téléchargement à cette adresse : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/5eme/CI4/Photos%20maquette">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/5eme/CI4/Photos%20maquette</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-3834887944881054263?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-27582002275399281342010-10-27T14:25:00.013+02:002011-06-17T15:20:16.025+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TMgxbTvtAYI/AAAAAAAAAR8/YLWA6wfZuL8/s1600/coc.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5532726487451238786" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TMgxbTvtAYI/AAAAAAAAAR8/YLWA6wfZuL8/s200/coc.jpg" style="cursor: pointer; height: 119px; width: 200px;" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TMgxjUrSu9I/AAAAAAAAASE/-T_Uynpbttk/s1600/coc1.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5532726625140128722" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TMgxjUrSu9I/AAAAAAAAASE/-T_Uynpbttk/s200/coc1.jpg" style="cursor: pointer; height: 200px; width: 141px;" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TMgxsZanEQI/AAAAAAAAASM/IJ6flVnbsVU/s1600/coc2.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5532726781031158018" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TMgxsZanEQI/AAAAAAAAASM/IJ6flVnbsVU/s200/coc2.jpg" style="cursor: pointer; height: 124px; width: 153px;" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div>Je suis parti du travail proposé sur ce site <a href="http://beetlerobot.solarbotics.net/index1.htm">http://beetlerobot.solarbotics.net/index1.htm</a> afin d'étudier la propulsion et le contournement d'obstacles.<br />Avec des élèves de 3ème "expérimentale", nous allons développer un aspirateur automatique. Ils suivront le programme national mais certains centres d'intérêts seront réduits car les élèves de cette classe seront en stage 1/3 de l'année.<br />Pour commencer, je vous propose les documents qui permettent d'aborder le premier Centre d'Intérêt "Appropriation du CDCF" :<br /><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/coccinelle/c1/S1%5E_presentation%5E_probleme.odt">Présentation du problème,</a><br /><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/coccinelle/c1/S2%5E_analyse%5E_besoin%5E_elev.odt">Analyse du besoin,</a><br /><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/coccinelle/c1/S3%5E_analyse%5E_fonctionnelle%5E_elev.odt">Analyse fonctionnelle,</a><br /><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/coccinelle/c1/S4%5E_CDCF1%5E_elev.odt">CDCF1,</a><br /><a href="http://http//cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/coccinelle/c1/S4%5E_CDCF2.odt">CDCF2.</a><br />Au retour de leur premier stage, après les vacances de Toussaint, les élèves vont commencer à rechercher une forme générale du produit pour créer une maquette en carton puis numérique à l'aide de "Google SketchUp".</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-2758200227539928134?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-41819610486140984382010-10-08T16:59:00.009+02:002011-06-17T15:20:58.000+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TK82t6tjb8I/AAAAAAAAARk/gqm0OFJBtaQ/s1600/salle1.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5525695430289223618" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TK82t6tjb8I/AAAAAAAAARk/gqm0OFJBtaQ/s200/salle1.jpg" style="cursor: pointer; height: 134px; width: 194px;" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TK820uCOzZI/AAAAAAAAARs/67tsQ4saIGs/s1600/salle2.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5525695547145375122" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TK820uCOzZI/AAAAAAAAARs/67tsQ4saIGs/s200/salle2.jpg" style="cursor: pointer; height: 134px; width: 200px;" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TK826OK3dsI/AAAAAAAAAR0/RFpPWSFzjd0/s1600/salle3.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5525695641670874818" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TK826OK3dsI/AAAAAAAAAR0/RFpPWSFzjd0/s200/salle3.jpg" style="cursor: pointer; height: 133px; width: 148px;" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div>La rénovation de la technologie nécessite de réaménager la salle de technologie en laboratoire : îlots constitués par un plan de travail sur lequel est installé un objet technique, une maquette, un espace pour un ordinateur. Chaque îlot est affecté à un groupe de 6 élèves maximum.<br />Pour l'instant, ma salle est toujours configurée à "l'ancienne" car j'ai eu quelques soucis avec le mur donnant sur l'extérieur et donc ne pouvant y adosser aucun espace de travail.<br />J'ai eu le temps de réfléchir à une disposition en utilisant le matériel et le mobilier existant. Je vous propose le résultat sous forme de fichier créé sous Sweet Home 3D à cette adresse : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/labo%5E_techno/plan%20salle%20techno.sh3d">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/labo^_techno/plan%20salle%20techno.sh3d</a><br />ou en fichier PDF à cette adresse :<a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/labo%5E_techno/plan%20salle%20techno.pdf"> http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/labo^_techno/plan%20salle%20techno.pdf</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-4181961048614098438?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-65406401449953748952010-09-30T17:36:00.020+02:002011-06-29T18:46:40.519+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div><b><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Portail automatique </span></b><br /><br />Après les première séances de mise en place <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/08/3eme-programme-20102011.html">du programme 2010/2011</a>, les élèves sont entrés de pleins pieds dans la démarche technologique de développement du projet.<br />Comme prévu, pour certaines classes de 3ème, l'année va s'appuyer sur le travail que j'avais commencé l'année dernière autours <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/06/4eme-3eme-maquette-portail-automatique.html">d'un portail automatique</a>.<br /><div style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TKS0pJHQdbI/AAAAAAAAARE/k4rwAGe2m-w/s1600/notion.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5522737661977064882" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TKS0pJHQdbI/AAAAAAAAARE/k4rwAGe2m-w/s200/notion.jpg" style="cursor: pointer; height: 128px; width: 90px;" /></a></div>J'ai utilisé une séance afin de remettre en place "Le cycle de vie d'un objet technique" en utilisant internet et un document mis en ligne à cette adresse : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/notion%20projet.odt">http://cid-b49502</a><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/notion%20projet.odt">517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/notion%20projet.odt</a><br /><div style="text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TKS1JjZsylI/AAAAAAAAARM/Od0zKBiNQ6I/s1600/presentation.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5522738218789554770" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TKS1JjZsylI/AAAAAAAAARM/Od0zKBiNQ6I/s200/presentation.jpg" style="cursor: pointer; height: 128px; width: 91px;" /></a></div>Une séance a été utilisé pour mettre en place le projet en présentant le problème à étudié. Le document est en téléchargement à cette adresse :<a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI1/S1%5E_presentation%5E_probleme.odt"> http://cid-b49502517fe9110d.office</a><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI1/S1%5E_presentation%5E_probleme.odt">.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI1/S1%5E_presentation%5E_probleme.odt</a><br /><div style="text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TKS1a406a3I/AAAAAAAAARU/pBj547ILMPM/s1600/besoin.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5522738516598614898" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TKS1a406a3I/AAAAAAAAARU/pBj547ILMPM/s200/besoin.jpg" style="cursor: pointer; height: 129px; width: 91px;" /></a></div>La séance suivante a porté sur l'analyse fonctionnelle du besoin dont le document est en téléchargement à cette adresse : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI1/S2%5E_analyse%5E_besoin%5E_elev.odt">http://cid-b49502</a><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI1/S2%5E_analyse%5E_besoin%5E_elev.odt">517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI1/S2%5E_analyse%5E_besoin%5E_elev.odt</a><br /><div style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TKS1uXG_yuI/AAAAAAAAARc/oAwPGLLGkPc/s1600/fonction.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5522738851145042658" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TKS1uXG_yuI/AAAAAAAAARc/oAwPGLLGkPc/s200/fonction.jpg" style="cursor: pointer; height: 127px; width: 90px;" /></a></div>La séance prochaine portera sur l'analyse fonctionnelle en téléchargement ici : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI1/S3%5E_analyse%5E_fonctionnelle%5E_elev.odt">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI1/S3%5E_analyse%5E_fonctionnelle%5E_elev.odt</a><br /><br />Bien sûr, des petites évaluations de 5 minutes sont à prévoir entre les séances et une évaluation finale pour le premier centre d'intérêt après la rédaction du CDCF.<br />Tous les documents proposés sont des documents "Elève", et si le moindre problème se pose à vous, contactez-moi afin que je réponde à vos questions.<br /><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/3eme/portail%5E_automatique/CI1/S2%5E_analyse%5E_besoin%5E_elev.odt"><br /></a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-6540640144995374895?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-12712511056224747252010-09-18T18:21:00.008+02:002011-06-17T15:22:19.169+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TJTr1VvFpTI/AAAAAAAAAQs/htP09Fo7_ig/s1600/carnet.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5518294745035941170" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TJTr1VvFpTI/AAAAAAAAAQs/htP09Fo7_ig/s200/carnet.jpg" style="cursor: pointer; height: 120px; width: 168px;" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TJTr6iY-meI/AAAAAAAAAQ0/HwqBtmGBFnw/s1600/connexion.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5518294834332211682" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TJTr6iY-meI/AAAAAAAAAQ0/HwqBtmGBFnw/s200/connexion.jpg" style="cursor: pointer; height: 65px; width: 159px;" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TJTr_x-TR8I/AAAAAAAAAQ8/iznrpkK9DBA/s1600/carnet1.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5518294924414633922" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TJTr_x-TR8I/AAAAAAAAAQ8/iznrpkK9DBA/s200/carnet1.jpg" style="cursor: pointer; height: 118px; width: 164px;" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div>Cette année, nous avons une section troisième expérimentale. Les élèves seront en stage en entreprises et en lycées professionnels 12 semaines. Pour avoir un lien continu entre les enseignants et les élèves, nous avons mis en place un serveur Didapage <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/livre-interactif-suite.html">(voir messages Livre interactif)</a> afin de mettre en ligne les différents carnets et cahiers que les élèves auront à remplir pendant leurs stages.<br />L'adresse du serveur est la suivante : <a href="http://college.magellan.free.fr/">http://college.magellan.free.fr/</a><br />Pour vous donner une idée, j'ai créé un compte test :<br />Nom d'utilisateur : test<br />Mot de passe : test</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-1271251105622474725?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-41857763998665946082010-09-02T14:01:00.006+02:002011-06-17T15:22:50.197+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TH-UituK4hI/AAAAAAAAAQU/j_xG8uArdOM/s1600/ct.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5512287793034486290" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TH-UituK4hI/AAAAAAAAAQU/j_xG8uArdOM/s200/ct.jpg" style="cursor: pointer; height: 200px; width: 143px;" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TH-UpWQcJEI/AAAAAAAAAQc/BRuawajvdDw/s1600/evc.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5512287906994857026" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TH-UpWQcJEI/AAAAAAAAAQc/BRuawajvdDw/s200/evc.jpg" style="cursor: pointer; height: 200px; width: 142px;" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TH-UwF8gRhI/AAAAAAAAAQk/aQun9COtobM/s1600/charte.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5512288022875358738" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TH-UwF8gRhI/AAAAAAAAAQk/aQun9COtobM/s200/charte.jpg" style="cursor: pointer; height: 200px; width: 142px;" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div>Je viens de remettre en ligne les documents que j'utilise pour la rentrée avec tous mes niveaux.<br />Premier document, les règles à respecter pour le bon déroulement du cours de technologie : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/docsrentre/contratde%20travail.odt">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/docsrentre/contratde%20travail.odt</a><br />Deuxième document, l'évaluation du classeur :<a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/docsrentre/evaluation%20classeur.odt"> http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/docsrentre/evaluation%20classeur.odt</a><br />Troisième document, la charte informatique en vigueur dans mon collège : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/docsrentre/charte%20eleve.odt">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/docsrentre/charte%20eleve.odt</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-4185776399866594608?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-64369874817838297052010-08-25T16:55:00.009+02:002011-06-17T15:23:27.340+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/THUx3ycDHkI/AAAAAAAAAQE/8UCuZhrfeqU/s1600/decoup4.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5509364553659653698" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/THUx3ycDHkI/AAAAAAAAAQE/8UCuZhrfeqU/s200/decoup4.jpg" style="cursor: pointer; height: 83px; width: 239px;" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div>Avec ma femme (aussi professeur de technologie !), nous avons étudié, à nouveau, <b>le programme de 4ème</b>. Lequel nous a donné beaucoup de difficultés.<br />Je signale que nous ne faisons aucune publicité, que nous ne sommes pas à la solde de quelques éditeurs et que les repères de livres de technologie ne sont que des aides et des possibilités de supports. Nous avons travaillé avec les spécimens envoyés par les éditeurs dans nos établissements (aucun favoritisme de notre part !).<br />Le travail que nous vous proposons <span style="font-weight: bold;">découpe l'année en Centres d'Intérêts</span> avec <span style="font-weight: bold;">les capacités</span> à acquérir,<span style="font-weight: bold;"> les besoins</span>, <span style="font-weight: bold;">la durée</span> (indicative) et<span style="font-weight: bold;"> le matériel</span>.<br />Nous nous sommes aidés du document<span style="font-weight: bold;"> "Ressources pour faire la classe en 6ème, 5ème, 4ème et 3ème"</span> dont j'ai déjà parlé dans un <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/programme-4eme.html">message "4ème : Programme" du Jeudi 18 Juin 2009.</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-6436987481783829705?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-36025838772056107212010-08-23T16:49:00.009+02:002011-06-17T15:23:57.958+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/THKO0U_tj1I/AAAAAAAAAPs/cL3l0bVYRJ4/s1600/logi.jpeg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5508622323867815762" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/THKO0U_tj1I/AAAAAAAAAPs/cL3l0bVYRJ4/s200/logi.jpeg" style="cursor: pointer; height: 125px; width: 200px;" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/THKO50kdPhI/AAAAAAAAAP0/eGw5eI0e0zw/s1600/algostud.gif" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5508622418242780690" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/THKO50kdPhI/AAAAAAAAAP0/eGw5eI0e0zw/s200/algostud.gif" style="cursor: pointer; height: 142px; width: 180px;" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/THKPGLVIVfI/AAAAAAAAAP8/ZGCtbNBTvaI/s1600/contact.jpeg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5508622630510941682" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/THKPGLVIVfI/AAAAAAAAAP8/ZGCtbNBTvaI/s200/contact.jpeg" style="cursor: pointer; height: 103px; width: 181px;" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/THKOsTau-OI/AAAAAAAAAPk/JLX6evVUxxM/s1600/logi.jpeg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"> </a></div><br />J'ai découvert deux sites internet qui présentent beaucoup de programmes d'usage libre et gratuit dans les domaines scientifique et technique.<br /><a href="http://admr.cad.free.fr/">http://admr.cad.free.fr</a> met à disposition des programmes développés par un professeur de construction mécanique : Le logiciel <a href="http://admr.cad.free.fr/#la4">"LOGI"</a> permet la simulation de portes logiques (et bien d'autres !!)<br /><a href="http://assoft.free.fr/">http://assoft.free.fr/</a> diffuse des logiciels gratuits, ou des versions gratuites de logiciels commerciaux : le logiciel <a href="http://assoft.free.fr/Algor.htm">"ALGOSTUD"</a> permet le développement graphique à base d'algorigramme.<br />Tous ces logiciels semblent fonctionner sous Windows mais je n'ai pas encore eu le temps de les essayer.<br />Il me semblent que certains logiciels pourront être de bons outils pour nos élèves.</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-3602583877205610721?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-42755279396988507352010-08-20T15:45:00.007+02:002011-06-17T15:25:04.126+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TG6JiqLxozI/AAAAAAAAAPc/ARg5RfRSD5M/s1600/robot.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5507490622852932402" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TG6JiqLxozI/AAAAAAAAAPc/ARg5RfRSD5M/s200/robot.jpg" style="cursor: pointer; display: block; height: 28px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 254px;" /></a> <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div style="text-align: right;"> </div>Un ami (professeur de technologie aussi) m'a fait découvrir un petit bijou ! Pour les collègues qui n'ont pas les moyen d'acheter un robot, voici un petit programme gratuit permettant de commander un robot virtuel. "RobotProg" permet un apprentissage progressif de la programmation par niveaux successifs. Un tutoriel permettant une progression par étapes dans "RobotProg" est disponible sur ce site<a href="http://www.physicsbox.com/indexrobotprogfr.html"> http://www.physicsbox.com/indexrobotprogfr.html</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-4275527939698850735?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-76009415510088791942010-08-20T11:55:00.010+02:002011-06-17T15:25:38.033+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TG5U9ytOyPI/AAAAAAAAAO8/ZZeZkwIuB-Q/s1600/projet2010.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5507432814880934130" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TG5U9ytOyPI/AAAAAAAAAO8/ZZeZkwIuB-Q/s200/projet2010.jpg" style="cursor: pointer; height: 123px; width: 200px;" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TG5Vi3JF0SI/AAAAAAAAAPE/xgkh0t871Hw/s1600/cap3eme2010.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5507433451726688546" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TG5Vi3JF0SI/AAAAAAAAAPE/xgkh0t871Hw/s200/cap3eme2010.jpg" style="cursor: pointer; height: 142px; width: 200px;" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TG5WbnF8R0I/AAAAAAAAAPM/3uYMA0AZpjw/s1600/Photo+002.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5507434426671056706" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TG5WbnF8R0I/AAAAAAAAAPM/3uYMA0AZpjw/s200/Photo+002.jpg" style="cursor: pointer; height: 119px; width: 159px;" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div>Je sais que les vacances ne sont pas terminées mais je pense que c'est le bon moment pour s'y remettre avec l'esprit reposé.<br />J'ai revu mon travail sur le niveau 3ème en partant d'une idée que j'avais commencée à développer : le portail automatique. Voir le prototype en modèle réduit à cette adresse : <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/06/4eme-3eme-maquette-portail-automatique.html">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/06/4eme-3eme-maquette-portail-automatique.html</a><br /><br />Je vous propose dans un même dossier :<br /><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/3eme">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/3eme</a><br /><ol><li>Un fichier présentant le travail et les capacités à acquérir sur l'année établi avec le logiciel FreeMind et le même document en PDF,</li><li>Un fichier "Elève" Classeur OpenOffice présentant les capacités à acquérir sous forme de tableau et le même document en PDF,</li><li>Un fichier "Prof" Classeur OpenOffice présentant les capacités à acquérir sous forme de tableau complété et le même document en PDF</li></ol></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-7600941551008879194?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-59530995243703863322010-07-04T14:12:00.013+02:002011-06-17T15:26:18.010+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TDB9TW-zPDI/AAAAAAAAAOM/z2ZpcaORc7o/s1600/confetdom.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5490025717304605746" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TDB9TW-zPDI/AAAAAAAAAOM/z2ZpcaORc7o/s200/confetdom.jpg" style="cursor: pointer; height: 139px; width: 179px;" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TDB9ZMfq8lI/AAAAAAAAAOU/bPX29rul0CU/s1600/confetdom2.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5490025817568899666" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TDB9ZMfq8lI/AAAAAAAAAOU/bPX29rul0CU/s200/confetdom2.jpg" style="cursor: pointer; height: 139px; width: 200px;" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TDB9EXgeulI/AAAAAAAAAOE/MRqKC45b1fI/s1600/confetdom2.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"> </a><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TDB868Y6VVI/AAAAAAAAAN8/NM0U1ii5lkg/s1600/confetdom.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><br /></a><br />Des ressources sont accessibles en ligne. Le site est constitué d'un espace "enseignant" et d'un espace " élèves". Pour y accéder, vous devez vous inscrire via le site du RNR technologie<br /><a href="http://ww2.ac-poitiers.fr/rnrtechno/">http://ww2.ac-poitiers.fr/rnrtechno/</a> (lien ressources "Confort et domotique") en utilisant votre adresse de messagerie professionnelle.</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-5953099524370386332?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-25297690174440268192010-06-24T15:46:00.013+02:002011-11-26T14:35:32.530+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TCNpeS9Je5I/AAAAAAAAANk/XLVdoKFgwQE/s1600/pont3.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5486344740272700306" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TCNpeS9Je5I/AAAAAAAAANk/XLVdoKFgwQE/s200/pont3.jpg" style="cursor: pointer; height: 141px; width: 200px;" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TCNpjvRyWcI/AAAAAAAAANs/pdybdZrRTkM/s1600/pont7.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5486344833774803394" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TCNpjvRyWcI/AAAAAAAAANs/pdybdZrRTkM/s200/pont7.jpg" style="cursor: pointer; height: 141px; width: 188px;" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TCNqu_vsSDI/AAAAAAAAAN0/NCjN2p2u9VE/s1600/pont5.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5486346126685390898" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TCNqu_vsSDI/AAAAAAAAAN0/NCjN2p2u9VE/s200/pont5.jpg" style="cursor: pointer; height: 140px; width: 191px;" /></a></div><div style="text-align: center;"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a><span style="font-weight: bold;"> </span></div><span style="font-weight: bold;">Réalisation de la maquette de pont</span><br /><div style="text-align: left;">Voici la fin du <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/08/la-rentree-sapproche-rapidement-et-pour.html">4ème Centre d'Intérêt</a>. Les élèves ont choisi le type de pont à étudier, dessiné le croquis avec la légende.</div></div><span style="font-weight: bold;">Les capacités à acquérir sont les suivantes :</span><br />- Réaliser une maquette de solution technique (1)<br />- Associer les formes, l'aspect et la structure d'un composant à un procédé de réalisation (1)<br />- Énoncer les contraintes de sécurité liées à la mise en œuvre d'un procédé de réalisation (2)<br />- Justifier des antériorités des opérations de fabrication ou d'assemblage (2)<br /><br />Chaque groupe de 4 élèves ont créé un pont soit à haubans, soit suspendu.<br />Les résultats sont assez bluffant et les élèves ont tenu à prendre des photos numériques (appareil du collège) et une vidéo que j'ai montée rapidement et mise en ligne.<br /><div style="text-align: center;"><object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/KKHsAmc1S_0&amp;hl=fr_FR&amp;fs=1&amp;"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/KKHsAmc1S_0&amp;hl=fr_FR&amp;fs=1&amp;" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-2529769017444026819?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-19503475270014672682010-06-16T15:16:00.015+02:002011-06-17T15:27:38.704+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TBjUX6orenI/AAAAAAAAANM/edBeJEcHNoo/s1600/Photo+015.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5483366053665536626" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TBjUX6orenI/AAAAAAAAANM/edBeJEcHNoo/s200/Photo+015.jpg" style="height: 150px; width: 200px;" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TBjUjH66dbI/AAAAAAAAANU/_MIufvNvkOg/s1600/Photo+028+retouche.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5483366246210237874" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TBjUjH66dbI/AAAAAAAAANU/_MIufvNvkOg/s200/Photo+028+retouche.jpg" style="height: 169px; width: 156px;" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TBjU4ynwboI/AAAAAAAAANc/_vTncSw3hj8/s1600/Photo+019.jpg" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5483366618449866370" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TBjU4ynwboI/AAAAAAAAANc/_vTncSw3hj8/s200/Photo+019.jpg" style="height: 150px; width: 200px;" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div>L'année touche à sa fin et mes classes de 3ème finissent le<a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/programme3.zip"> Centre d'Intérêt</a> "Diffusion"<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/mise-en-place-du-cours-de-3eme.html"> (voir Mise en place du cours de 3ème)</a><br />Les élèves avaient développé des maquettes en pâte à modeler dans le<a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/programme3.zip"> Centre d'Intérêt </a>"Recherche et détermination de solution".<br />Des objets promotionnels, des emballages et des supports de présentation ont été créés dans le <a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/programme3.zip">Centre d'Intérêt</a> "Production" afin de mettre en place un stand de vente du produit (en classe bien sur !).<br />Ces derniers temps, les élèves ont décidé de développer des petites vidéos de pub ainsi que de publier sur un blog. Malheureusement, le temps a manqué mais les élèves avaient encore plein d'idées.<br />Voici quelques photos pour vous donner une idée du travail effectué, en téléchargement ici :<br /><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/photos-projet-3eme">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/photos-projet-3em</a><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/photos-projet-3eme">e</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-1950347527001467268?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-30653648013161812992010-06-06T17:17:00.017+02:002011-06-17T15:28:21.284+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TAvFP7mKK5I/AAAAAAAAAM0/3YjTAIwbpUU/s1600/maquette1.JPG" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5479690249112791954" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TAvFP7mKK5I/AAAAAAAAAM0/3YjTAIwbpUU/s200/maquette1.JPG" style="height: 111px; width: 145px;" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TAvFXW-uZCI/AAAAAAAAAM8/i3RUBpvg4GA/s1600/schema.JPG" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5479690376722670626" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TAvFXW-uZCI/AAAAAAAAAM8/i3RUBpvg4GA/s200/schema.JPG" style="cursor: pointer; height: 130px; width: 153px;" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TAvFgfruEvI/AAAAAAAAANE/ORkKvubQwH8/s1600/maquette2.JPG" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5479690533677699826" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/TAvFgfruEvI/AAAAAAAAANE/ORkKvubQwH8/s200/maquette2.JPG" style="cursor: pointer; height: 118px; width: 168px;" /></a></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div>La fin de l'année s'approche et je me pose beaucoup de questions pour les programmes de 4ème et de 3ème de l'année prochaine. (Je n'ai pas eu de 4ème cette année).<br /><span style="font-weight: bold;">Classe de 3ème :</span><br />Je réfléchis à mettre en place un travail de recherche sur l'automatisation du portail du collège (même s'il existe déjà !) en classe de 3ème. Les centres d'intérêts sont confondus avec les étapes du projet. Le travail doit aboutir à une maquette du portail.<br /><span style="font-weight: bold;">Classe de 4ème :</span><br />La maquette que j'ai réalisée pour mes essais va servir comme support en classe de 4ème dans le <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html">Centre d'Intérêt "Conception et réalisation d'un système automatisé"</a><br />Une petite application très simple en plus pour compléter le travail trouvée sur le net à télécharger ici : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/portail-auto.zip">portail-auto.zip</a><br />Le dossier avec le schéma électrique, quelques photos et la vidéo sont en téléchargement ici : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/dossier%5E_portail.zip">dossier_portail.zip</a>.<br /><object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/toBW2kJmkAU&amp;hl=fr_FR&amp;fs=1&amp;"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/toBW2kJmkAU&amp;hl=fr_FR&amp;fs=1&amp;" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-3065364801316181299?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-707564927826576302010-05-13T17:52:00.018+02:002011-11-27T15:53:59.529+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S-wnRBsJTKI/AAAAAAAAAMc/LaZDqqkXEec/s1600/pont13.jpg"></a></div><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5470790820813163682" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S-wnRBsJTKI/AAAAAAAAAMc/LaZDqqkXEec/s200/pont13.jpg" style="cursor: pointer; display: block; height: 118px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 169px;" /><b>Séance 3 : Réalisation d'une maquette de pont&nbsp;</b><br /><br />&nbsp;<a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S-wnbJSuH7I/AAAAAAAAAMk/n_GAXmoq1Bk/s1600/pont12.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5470790994652700594" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S-wnbJSuH7I/AAAAAAAAAMk/n_GAXmoq1Bk/s200/pont12.jpg" style="cursor: pointer; float: right; height: 141px; margin: 0pt 0pt 10px 10px; width: 100px;" /></a>Après les <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/05/5eme-ci4-comment-ameliorer-la.html">deux premières séa</a><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/05/5eme-ci4-comment-ameliorer-la.html">nce</a><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/05/5eme-ci4-comment-ameliorer-la.html">s</a>, nous allons passer à une partie beaucoup plus pratique <a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S-wnI3Q_luI/AAAAAAAAAMU/5KTCE4pfopY/s1600/pont10.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5470790680575973090" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S-wnI3Q_luI/AAAAAAAAAMU/5KTCE4pfopY/s200/pont10.jpg" style="cursor: pointer; float: left; height: 146px; margin: 0pt 10px 10px 0pt; width: 103px;" /></a>et amusante pour les élèves.<br /><span style="font-weight: bold;">1) Situation :</span><span style="color: red;"> Nous voulons réaliser une maquette de pont reliant 2 tables de classe</span>.<br /><span style="font-weight: bold;">2) Problématique :</span> Quel type de pont allons nous construire ?<br /><span style="font-weight: bold;">3) Hypothèses </span>: Les élèves font la liste des ponts étudiés dans les séances précédentes.<br /><span style="font-weight: bold;">4) Vérification des hypothèses </span>: Pour choisir un type de pont, plusieurs données sont à connaitre : la longueur à enjamber, l'utilisation. Les élève ont plusieurs <a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/5CI4.zip">documents ressources en chargement ici</a> et surtout le document "choix du pont.odt".<br />Les élèves sont amenés à trouver l'échelle de la réalisation de la maquette par rapport aux matériaux que je leur propose (largeur du tablier du pont = 5 cm et en réalité = 20 m).<a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S-wpo-3tyNI/AAAAAAAAAMs/2LnjsfOlqT8/s1600/pont14.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5470793431396501714" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S-wpo-3tyNI/AAAAAAAAAMs/2LnjsfOlqT8/s200/pont14.jpg" style="cursor: pointer; height: 133px; width: 143px;" /></a><br /><br />Ce travail va nous permettre d'aborder les capacités suivantes :<br /><span style="font-weight: bold;">- Distinguer l'usage d'une maquette et d'un prototype dans le développement d'un objet technique (2).</span> <span style="font-weight: bold;">- Participer à la réalisation d'une maquette (3).</span></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-70756492782657630?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-16060048978564135222010-05-01T10:59:00.030+02:002011-11-28T18:02:57.030+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S9v4p9blGOI/AAAAAAAAALU/1t6zkgAO-70/s1600/pont1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" height="147" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5466235972492794082" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S9v4p9blGOI/AAAAAAAAALU/1t6zkgAO-70/s200/pont1.jpg" style="float: left; height: 95px; margin: 0pt 10px 10px 0pt; width: 129px;" width="200" /></a></div><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S9v4vquStII/AAAAAAAAALc/OhXCyp53VeM/s1600/pont2.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" border="0" height="123" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5466236070550221954" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S9v4vquStII/AAAAAAAAALc/OhXCyp53VeM/s200/pont2.jpg" style="float: right; height: 98px; margin: 0pt 0pt 10px 10px; width: 159px;" width="200" /></a><br /><br /><div style="text-align: right;"><br /><br /><br /><br /><div style="text-align: left;"><br /></div><div style="text-align: right;"><br /></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a><span style="font-weight: bold;">&nbsp;</span></div><div style="text-align: left;"><br /><span style="font-weight: bold;">Séances 1 et 2 : Comment franchir une ligne de chemin de fer ? Quel type de pont ?&nbsp;</span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-weight: bold;">Ce quatrième Centre d'Intérêt</span> va être développé pendant au moins 8 à 9 séances (voir <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/08/la-rentree-sapproche-rapidement-et-pour.html">"Mise en place des séances"</a>). Le thème choisi, comme pour de nombreux professeurs de technologie est le pont, et le sujet (passage à niveau) est situé juste face aux fenêtre de ma salle de cours.</div></div>Les capacités abordées pour les deux premières séances sont les suivantes : (voir <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html">"Programme et capacités en 5ème"</a>)<br /><span style="font-weight: bold;">- Comparer, sur différents objets techniques, les solutions techniques retenues pour répondre à une même fonction de service (1).</span> <span style="font-weight: bold;">- Traduire sous forme de schéma les fonctions assurées par un objet technique (1).</span><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-uwzX03wShT8/TtO9YjSFqlI/AAAAAAAAAb0/uAEE70CyRLI/s1600/passage.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-uwzX03wShT8/TtO9YjSFqlI/AAAAAAAAAb0/uAEE70CyRLI/s200/passage.JPG" width="141" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/-PyCVf9oo__U/TtO9ZbCfdCI/AAAAAAAAAb4/9m1_rnQpDnI/s1600/photo+passage.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-PyCVf9oo__U/TtO9ZbCfdCI/AAAAAAAAAb4/9m1_rnQpDnI/s200/photo+passage.JPG" width="141" /></a><span style="font-weight: bold;">&nbsp;</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="font-weight: bold;">1- Pour la première séance</span> (<span style="color: red; font-weight: bold;">Comment franchir une ligne de chemin de fer </span><span style="color: red;">?</span>), les élèves doivent proposer une alternative au carrefour du passage à niveau actuel qui peut parfois bloquer entièrement la circulation lors du passage du train. Ils ont à leur disposition des photos du passage à niveau et doivent à la fin de la séance proposer, sous forme de croquis une solution à cette fonction de service <span style="font-weight: bold;">"franchir une ligne de chemin de fer"</span>.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Le dossier est en téléchargement (fichiers OpenOffice) ci-dessous :</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <iframe frameborder="0" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://skydrive.live.com/embedicon.aspx/techno/5eme/CI4/S1?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents" style="background-color: #fcfcfc; height: 115px; padding: 0; width: 98px;" title="Preview"></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="font-weight: bold;">2- Pour la deuxième séance</span> (<span style="color: red; font-weight: bold;">Quel type de pont choisir ?</span>), nous avons choisi le pont comme solution et les élèves doivent découvrir les principaux types de ponts existants à l'aide de maquettes pédagogiques en PVC et de maquette numériques eDrawing (<a href="http://www.technologieservices.fr/fr/a-a1007929-edc1000003/article/MA5006-Maquette-de-principe-des-ponts.html">fournisseur bien connu</a>). Les élèves travaillent par groupes de 5, disposent d'un ordinateur, des pièces pour les maquettes et doivent fournir à la fin de la deuxième heure un tableau (OpenOffice) présentant la photo de chaque pont avec son nom.</div><ol></ol></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-1606004897856413522?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-80098040401956110322010-04-14T15:37:00.015+02:002011-11-26T14:32:01.430+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;">&nbsp;<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div>Un moment <a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S8Xgq5SODKI/AAAAAAAAALE/pV_VgsuBP7k/s1600/preau2.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5460017150792961186" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S8Xgq5SODKI/AAAAAAAAALE/pV_VgsuBP7k/s200/preau2.jpg" style="cursor: pointer; float: left; height: 101px; margin: 0pt 10px 10px 0pt; width: 170px;" /></a>que je vous ai parlé de l'avancement des<a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S8Xhw5J1GpI/AAAAAAAAALM/S1pHdijJ9uw/s1600/preau1.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5460018353348614802" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S8Xhw5J1GpI/AAAAAAAAALM/S1pHdijJ9uw/s200/preau1.jpg" style="cursor: pointer; float: right; height: 107px; margin: 0pt 0pt 10px 10px; width: 181px;" /></a> travaux de mes élèves de 5ème !<br />Ils viennent de finir le <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/01/5-eme-ci3-pourquoi-un-ouvrage-ne.html">Ce</a><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/01/5-eme-ci3-pourquoi-un-ouvrage-ne.html">ntre d'Intérê</a><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/01/5-eme-ci3-pourquoi-un-ouvrage-ne.html">t n°3</a> en réalisant la maquette numérique du préau du collège.<br /><br /><br /><br /><br /><div style="text-align: center;"><b>Comment représenter numériquement la maquette du </b><b>préau ?</b></div>Voir <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/08/la-rentree-sapproche-rapidement-et-pour.html">"Mise en place des séances".</a><br /><br />En trois séances (classe entière) de 1 heure, en salle multimédia, les élèves ont pris en main le logiciel Sketchup afin d'aborder la capacité<b> "Réaliser </b><b>une maquette numérique d'un volume simple éléme</b><b>nta</b><b>ire (3)".</b><br />Voir <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html">"Programmes et capacités en 5ème"</a><br />Ils sont allés plus loin et ont créé la maquette numérique du préau du collège (simplifié).</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-8009804040195611032?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-65808448120909921252010-04-05T16:45:00.006+02:002011-06-17T15:31:52.316+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div><a href="http://lh4.ggpht.com/_HktrneCBpCE/S7n58ViN2nI/AAAAAAAAAKE/bnZJ4WF6uPs/s128/prod.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" src="http://lh4.ggpht.com/_HktrneCBpCE/S7n58ViN2nI/AAAAAAAAAKE/bnZJ4WF6uPs/s128/prod.jpg" style="float: left; height: 96px; margin: 0px 10px 10px 0px; width: 128px;" /></a>Le formateur avec qui j'ai suivi le stage sur <b>"la production de ressources numériques</b>", accepte que je mette en ligne son travail pour la création d'un serveur (local et distant). Ce serveur permet à l'élève en s'identifiant d'enregistrer son cahier d'exercices et d'être suivi par un enseignant qui pourra le corriger.<br />Le fichier en PDF est <a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/Formation%5E_ressource%20%5E_numerique%5E_jour2.pdf">en téléchargement ici.</a> </div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-6580844812090992125?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-56724325888194499692010-03-31T17:47:00.007+02:002011-06-17T15:32:28.527+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;">&nbsp;<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><a href="http://lh6.ggpht.com/_HktrneCBpCE/S7NzVdjZR8I/AAAAAAAAAJ8/93xCRFrMiPw/s128/serveur.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" src="http://lh6.ggpht.com/_HktrneCBpCE/S7NzVdjZR8I/AAAAAAAAAJ8/93xCRFrMiPw/s128/serveur.jpg" style="float: left; height: 128px; margin: 0px 10px 10px 0px; width: 110px;" /></a>J'ai installé un serveur qui me permet de gérer les cahiers des élèves, qui peuvent, eux, l'atteindre directement de n'importe quel ordinateur connecté à internet. Il est possible de voir les cahiers sans être inscrit, mais le mieux, c'est de créer un compte par élève (fichier csv par sconet) pour suivre la progression et pouvoir corriger.<br />La démarche est présentée sur le site <a href="http://www.fruitsdusavoir.org/">"Association Fruits du savoir".</a><br />L'adresse de mon serveur de cahier est la suivante : <a href="http://livre.techno.free.fr/">http://livre.techno.free.fr/</a><br />J'ai choisi cet hébergeur qui est gratuit, propose 20Go d'espace pour recevoir tous les cahiers des élèves. Le seul problème, c'est l'activation de la base qui prend au moins 15 jours.</div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-5672432588819449969?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-25882022148839784152010-03-30T17:47:00.005+02:002011-06-17T15:32:54.874+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;">&nbsp;<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><a href="http://lh5.ggpht.com/_HktrneCBpCE/S7IeGT712RI/AAAAAAAAAJ0/5Bp4mkQL5Ag/s1600/dida.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" src="http://lh5.ggpht.com/_HktrneCBpCE/S7IeGT712RI/AAAAAAAAAJ0/5Bp4mkQL5Ag/s128/dida.jpg" style="height: 42px; margin-top: 0px; width: 118px;" /></a>Suite à la demande d'aide et de mon oubli, j'ai mis en ligne la documentation en PDF à ma disposition et l'Install de DIDAPAGES.<br /><br /><div>Le dossier compressé est en <a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/didac%5E_didapages.zip">téléchargement ici.</a></div></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-2588202214883978415?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-39311604203529326502010-03-29T18:10:00.006+02:002011-06-17T15:33:26.211+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;">&nbsp;<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><a href="http://lh4.ggpht.com/_HktrneCBpCE/S7DSjKf7KTI/AAAAAAAAAJs/XIKz80lOoq4/s128/livre.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" src="http://lh4.ggpht.com/_HktrneCBpCE/S7DSjKf7KTI/AAAAAAAAAJs/XIKz80lOoq4/s128/livre.jpg" style="float: left; height: 101px; margin: 0px 10px 10px 0px; width: 137px;" /></a>J'ai suivi un stage sur le programme DIDAPAGES qui permet de créer un livre numérique interactif. Voici mon premier essai pour voir autour du programme de 5ème. J'approfondirai plus tard ce travail très long.<br />Cliquez sur ce<a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/Programme_5eme/index.html"> lien pour visualiser la première ébauche</a> (juste un navigateur, pleine page et accepter les actives x).</div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-3931160420352932650?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-14567597046936131232010-03-13T14:37:00.015+01:002011-06-17T15:34:22.933+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div><div style="text-align: right;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S5uWYs4fn-I/AAAAAAAAAJk/AKaRA_SyLt0/s1600-h/soucis.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5448113525343887330" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S5uWYs4fn-I/AAAAAAAAAJk/AKaRA_SyLt0/s320/soucis.jpg" style="display: block; height: 99px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 320px;" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S5uWYs4fn-I/AAAAAAAAAJk/AKaRA_SyLt0/s1600-h/soucis.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>Il semble que des problèmes de téléchargement se produisent avec Internet Explorer. J'ai fait des essais et effectivement, quelques soucis !<br />J'ai ensuite essayé avec Mozilla et OH SURPRISE, plus de problèmes.<br />Je vais tout de même essayer de réparer le problème sous IE.<br />Les fichiers se décompressent et s'ouvrent avec OpenOffice 3.<br />J'ai mis les différents dossiers en téléchargement à une nouvelle adresse. Chaque dossier comprend les capacités et le découpage annuel.<br /><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/programme6.zip">Programme 6ème</a><br /><a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/programme5.zip">Programme 5ème</a><br /><a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/programme4.zip">Programme 4ème</a><br /><a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/programme3.zip">Programme 3ème</a><br />Merci pour m'avoir prévenu.<br />Les problèmes sont normalement corrigés</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-1456759704693613123?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-873949925917740102010-03-10T14:10:00.019+01:002011-11-26T14:33:32.472+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S5uBxDfc50I/AAAAAAAAAJU/6BzieXbqgwY/s1600-h/s22.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" height="200" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5448090853985544002" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S5uBxDfc50I/AAAAAAAAAJU/6BzieXbqgwY/s200/s22.jpg" style="float: left; height: 153px; margin: 0px 10px 10px 0px; width: 113px;" width="147" /></a></div><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S5efBQuoNKI/AAAAAAAAAJE/SDwEUQP_NXs/s1600-h/s23.jpg" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5446997118347130018" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S5efBQuoNKI/AAAAAAAAAJE/SDwEUQP_NXs/s320/s23.jpg" style="float: right; height: 149px; margin: 0pt 0pt 10px 10px; width: 107px;" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S5eeiA07f3I/AAAAAAAAAI0/__LshMH8Pq4/s1600-h/s21.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5446996581502648178" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S5eeiA07f3I/AAAAAAAAAI0/__LshMH8Pq4/s320/s21.jpg" style="cursor: pointer; display: block; height: 151px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 107px;" /></a> <br /><div style="text-align: right;"><br /></div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Séance 2</span></span><br /><span style="font-weight: bold;"><br />Les fonction</span><span style="font-weight: bold;">s techniques :</span><br /><br />Les vacances d'Hiver sont terminées. Le programme se poursuit en classe de 6ème et pour développer du <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/avec-mon-collegue-nous-venons-de.html">Centre d'Intérêt n°3 "Principe de fonctionnement général"</a>, voici un cours sur <span style="font-weight: bold;">les fonctions techniques</span>. Ce travail se positionne après avoir répondu à la question <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/02/6eme-principe-de-fonctionnement-general.html">"Comment fonctionne un objet technique ?"</a>.<br /><br /><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/capacites-6eme.html">Les capacités abordée</a> pendant cette séances sont les suivantes :<br /><span style="font-weight: bold;">- Dresser la liste des fonctions techniques qui participent à la fonction d'usage.</span><br /><span style="font-weight: bold;">- Identifier des solutions techniques qui assurent une fonction technique.</span><br /><span style="font-weight: bold;">- Identifier, à partir d'une représentation, les éléments qui assurent une fonction technique.</span><br />3 fiches identiques sur le vélo, le roller et la patinette sont proposées (la démarche d'investigation est un peu mise de coté ! Je retoucherai les documents dès que possible).<br />Le travail est en téléchargement<a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/6emeci3s2.zip"> à cette adresse.</a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-87394992591774010?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-63509358258781346462010-02-13T15:26:00.023+01:002011-11-26T14:34:12.869+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">&nbsp;</span></span><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S3bACZ24v4I/AAAAAAAAAIg/w9rwB1ykhyE/s1600-h/fonct.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5437744747629821826" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S3bACZ24v4I/AAAAAAAAAIg/w9rwB1ykhyE/s320/fonct.jpg" style="float: left; height: 93px; margin: 0px 10px 10px 0px; width: 134px;" /></a><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Séance 1</span></span><br /><br /><div>Suite à un stage d'établissement sur le socle commun, j'ai pu comprendre un peu mieux la démarche d'investigation à utiliser avec les élèves.<br />J'ai commencé le troisième Centre d'Intérêt <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/avec-mon-collegue-nous-venons-de.html">"Principe de fonctionnement général"</a> qui permet d'aborder les <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/capacites-6eme.html">capacités suivantes </a>:<br /><b>- Principe de fonctionnement (2)<br />- Description graphique (1)</b><br />Je travaille avec 24 élèves maximum. La classe est divisée en groupes de 4 élèves. Chaque groupe étudie un objet technique : le vélo, la patinette, le skateboard, les rollers.<br /><br /><br /><br /></div><div></div><div><b>La situation problème</b> est la suivante : nous souhaitons utiliser un moyen de transport pour nous rendre d'un point A à un point B. La route entre ces deux points est en ligne droite<b> sans dénivelé (sur du plat).<br /></b>Les élèves émettent des <b>hypothèses</b> comme pousser avec le pied. Généralement, ils en trouvent 4 ou 5 (l'enseignant ne doit pas essayer de corriger ou de donner son avis pour l'instant).<br /><b>La vérification des hypothèses</b> passe par une représentation graphique avec une légende puis une phrase expliquant le fonctionnement en "PROPULSION"<br />Ensuite chaque groupe présente son travail et rédige une petite phrase explicative que les autres goupes recopient à la fin du travail dans une partie <b>"ce que j'ai retenu".<br /></b>Les séquences suivantes, avec la même démarche, portent sur des situations identiques sauf :<br />- La route est en ligne droite mais en descente (Freinage).<br />- La route forme un virage sans dénivelé (sur du plat) (Direction).<br />Les élèves ont bien adhéré à ce type de travail.</div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-6350935825878134646?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-83701239476311909822010-02-12T17:21:00.008+01:002011-06-17T15:36:15.358+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S3WCWaRNgDI/AAAAAAAAAII/Q7AuS71OjZg/s1600-h/mp3.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5437395446639984690" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S3WCWaRNgDI/AAAAAAAAAII/Q7AuS71OjZg/s320/mp3.jpg" style="cursor: hand; float: left; height: 147px; margin: 0px 10px 10px 0px; width: 114px;" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S3WCqmfUO4I/AAAAAAAAAIY/IOnn6Y2JWfA/s1600-h/present+cons.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5437395793517755266" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S3WCqmfUO4I/AAAAAAAAAIY/IOnn6Y2JWfA/s320/present+cons.jpg" style="cursor: hand; float: right; height: 146px; margin: 0px 0px 10px 10px; width: 106px;" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S3WCgxksx4I/AAAAAAAAAIQ/Xe4lZ1RS9kE/s1600-h/utilagen.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5437395624694433666" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S3WCgxksx4I/AAAAAAAAAIQ/Xe4lZ1RS9kE/s320/utilagen.jpg" style="cursor: hand; display: block; height: 131px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 186px;" /></a><br /><br /><div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><br /><br /><div>Les différents projets commencent à bien se développer et les élèves réalisent des documents de présentation et des notices d'utilisation.<br />Les fichiers sont en <a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/produits.zip">téléchargement ici au format OpenOffice.</a></div></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-8370123947631190982?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-76137735240399934272010-02-12T16:15:00.012+01:002011-06-17T15:38:00.143+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5437387092127850466" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S3V6wHSTH-I/AAAAAAAAAIA/Xab5CBug1r0/s320/croco.jpg" style="cursor: hand; display: block; height: 121px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 184px;" /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S3V2kr-8HxI/AAAAAAAAAH4/dLm2PPc3sW4/s1600-h/affiche3.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5437382497773821714" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S3V2kr-8HxI/AAAAAAAAAH4/dLm2PPc3sW4/s320/affiche3.jpg" style="cursor: hand; float: right; height: 181px; margin: 0px 0px 10px 10px; width: 124px;" /></a><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S3V2E0G-tuI/AAAAAAAAAHw/09M7arNdu-Y/s1600-h/affiche2.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5437381950199215842" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S3V2E0G-tuI/AAAAAAAAAHw/09M7arNdu-Y/s320/affiche2.jpg" style="cursor: hand; float: left; height: 183px; margin: 0px 10px 10px 0px; width: 125px;" /></a><br /><div><br /><br /><br /><div><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S3V16TYGh3I/AAAAAAAAAHo/ZnAutK_3lnU/s1600-h/affiche1.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5437381769613969266" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S3V16TYGh3I/AAAAAAAAAHo/ZnAutK_3lnU/s320/affiche1.jpg" style="cursor: hand; display: block; height: 115px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 174px;" /></a><br /><br /><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><br /><div>Après le CDCF, les élèves doivent aborder la notion de choix de solutions techniques et valider ce choix par essai. Le travail porte sur l'étude de l'alimentation en énergie de leur projet (voir le découpage annuel par <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/07/centres-dinterets-3eme.html">Centre d'intérêt "Recherche et détermination de solutions débouchant sur une validation par maquette".</a><br />Le logiciel utilisé pour construire et visualiser des circuits electriques simple s'appelle "Crocodile elem" mis à jour à cette adresse sur le site <a href="http://www.yenca.com/">http://www.yenca.com/</a>.<br />Un autre travail développé dans ce Centre d'Intérêt est l'étude des 4ps (Produit, Prix, Promotion, mise en Place du produit). Cette étude amène à développer le plan marketing de l'entreprise. Les choix pour la communication commerciale sont validés par la réalisation de maquettes de publicités.<br /><a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/choix-solution.zip">Les travaux sont en téléchargement ici au format OpenOffice.</a></div></div></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-7613773524039993427?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-56185525297593078792010-01-23T15:44:00.018+01:002011-11-27T16:21:55.584+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;"><div style="text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S1sSqBMsZ6I/AAAAAAAAAHg/a1_K3hVpliY/s1600-h/cdcf.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S1sSqBMsZ6I/AAAAAAAAAHg/a1_K3hVpliY/s1600-h/cdcf.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-2CL9Cfin_TM/TtJTFAlZCnI/AAAAAAAAAbk/AF_SNgiv7Tg/s1600/intemperies.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-2CL9Cfin_TM/TtJTFAlZCnI/AAAAAAAAAbk/AF_SNgiv7Tg/s200/intemperies.JPG" width="142" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/-cA06wwTlGik/TtJTPD39oRI/AAAAAAAAAbs/g0e9kSl5g8Q/s1600/preau.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-cA06wwTlGik/TtJTPD39oRI/AAAAAAAAAbs/g0e9kSl5g8Q/s200/preau.jpg" width="145" /></a><a href="http://2.bp.blogspot.com/-DCWM7gyxAh8/S1sSqBMsZ6I/AAAAAAAAAHg/t3wMnVqzVW4/s1600/cdcf.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-DCWM7gyxAh8/S1sSqBMsZ6I/AAAAAAAAAHg/t3wMnVqzVW4/s200/cdcf.jpg" width="141" /></a></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S1sSqBMsZ6I/AAAAAAAAAHg/a1_K3hVpliY/s1600-h/cdcf.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div><br /><br />&nbsp;<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><b>Séance 2 : Se protéger des intempéries</b><br /><br />Après avoir étudié le préau existant, les élèves vont pouvoir imaginer une modification de l'ensemble existant afin d'améliorer la fonction "S'abriter des intempéries".<br />Ce travail permettra d'aborder les capacités "<b>Mettre en relation, dans une structure, une ou des propriétés avec les formes, les matériaux et les efforts mis en jeu</b>", "<b>Modifier tout ou partie d'une structure ou d'un assemblage pour satisfaire une fonction de service donnée</b>". (Voir la mise<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/08/la-rentree-sapproche-rapidement-et-pour.html"> place des séances </a>et les <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/capacites-5eme.html">capacités à acquérir en classe de 5ème</a>, et le <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/centres-dinterets-5eme.html">découpage de l'année</a>.<br />Les élèves vont ainsi aborder la notion de Cahier Des Charges.</div><br /><div>Les documents sont en téléchargement ici :<br /><div style="text-align: center;"> <iframe frameborder="0" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://skydrive.live.com/embedicon.aspx/techno/5eme/CI3?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents" style="background-color: #fcfcfc; height: 115px; padding: 0; width: 98px;" title="Preview"></iframe></div><br /></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-5618552529759307879?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-56433012658461213002010-01-22T16:46:00.020+01:002011-11-27T16:41:07.129+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S1rabG3jeXI/AAAAAAAAAHY/ZXNchOYmMWI/s1600-h/sol_eleve.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5429892459983501682" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S1rabG3jeXI/AAAAAAAAAHY/ZXNchOYmMWI/s320/sol_eleve.jpg" style="display: block; height: 150px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 119px;" /></a></div><br /><div><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S1nNWP_Qm6I/AAAAAAAAAHQ/Y1CfcQZnRFY/s1600-h/sol_eleve.jpg"></a><br /><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><b>Séance 1 : Une structure permettant d'abriter les élèves</b><br /><br />Nous commençons le troisième centre d'intérêt<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/centres-dinterets-5eme.html"> "Pourquoi un ouvrage ne s'effondre-t-il pas ?"</a>et nous profitons du préau qui a été construit il y a deux ans.<br />En essayant de suivre la description des cours dans<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/08/la-rentree-sapproche-rapidement-et-pour.html"> la fiche pédagogique (mise en place des séances)</a>, nous avons mis au point, avec un collègue, la Séance 1 "Comment peut-on abriter les élèves du collège ?"<br />Nous sommes allés dans la cours avec toute la classe et les élèves ont dessiné le préau (sans mesure ni échelle). Le résultat est assez bluffant ! (Voir l'image d'un travail d'élève au haut du message)<br /><br />Comme d'habitude, le document "élève" est en téléchargement ici au format OpenOffice.<br /><div style="text-align: center;"><br /><div style="text-align: left;"><br /><iframe frameborder="0" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://skydrive.live.com/embedicon.aspx/techno/5eme/CI3/pr%c3%a9au%20s1%20elev.odt?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents" style="background-color: #fcfcfc; height: 115px; padding: 0; width: 98px;" title="Preview"></iframe>&nbsp;&nbsp; Avec un exemple de travail "élève" ici : <a href="https://skydrive.live.com/embedphoto.aspx/techno/5eme/CI3/sol%5E_eleve.jpg?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents">https://skydrive.live.com/embedphoto.aspx/techno/5eme/CI3/sol^_eleve.jpg?cid=b49502517fe9110d&amp;sc=documents</a></div></div></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-5643301265846121300?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-86300443899629303382010-01-20T15:13:00.023+01:002011-12-14T18:03:05.051+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-oNPju5zRUjE/TujSH6-yO1I/AAAAAAAAAcE/hghApJJ4OEA/s1600/outils.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://4.bp.blogspot.com/-oNPju5zRUjE/TujSH6-yO1I/AAAAAAAAAcE/hghApJJ4OEA/s200/outils.JPG" width="141" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-AZwE9wsFynw/S1cZBfVI4gI/AAAAAAAAAGg/_NkkmwKu1EA/s1600/Photo+002.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="134" src="http://3.bp.blogspot.com/-AZwE9wsFynw/S1cZBfVI4gI/AAAAAAAAAGg/_NkkmwKu1EA/s200/Photo+002.jpg" width="200" /></a></div><br /><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div style="text-align: left;"><span style="font-size: small;"><b>Séance 2 : Les outils et les machines de construction</b></span></div><div style="text-align: left;"></div><div><div style="font-family: Times,&quot;Times New Roman&quot;,serif;">Avec les élèves, nous finissons le <b>deuxième centre d'intérêt</b> <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/centres-dinterets-5eme.html">"Découvrir les ouvrages du quartier".</a></div><div style="font-family: Times,&quot;Times New Roman&quot;,serif;">Nous avons suivi <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/08/la-rentree-sapproche-rapidement-et-pour.html">la mise en place des séances</a> , et nous en sommes donc à la séance 2 : <b>"comment peut-on construire un mur à travers les âges ?"</b> Attention, car le nombre d'heures ne correspond pas du tout aux prévisions : simplement pour la création des affiches, il a fallu 3 heures !!</div><div style="font-family: Times,&quot;Times New Roman&quot;,serif;"><b></b>Après un long moment de recherche, par groupe de 3/4 élèves, il a été décidé de présenter le travail sous forme d'affiches (les restes de papier peint sont bien utiles !). L'image présentée est le résultat du travail d'un groupe.</div><div style="font-family: Times,&quot;Times New Roman&quot;,serif;">5 périodes ont été définies (voir Histoire/Géographie) : La Préhistoire, l'Antiquité, le Moyen-Age, le Monde Moderne et le Monde Contemporain. Les outils de recherche ont été le livre de technologie, le livre d'Histoire et bien sûr Internet. Le résultat est intéressant et il me semble que les capacités visées sont bien abordées (peut-être pas acquises pour tout le monde ? Evaluation ?) : <span style="font-size: x-small;"><span style="font-size: small;">(voir<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html"> "Programme et capacités en 5ème"</a>)</span></span><b><span style="font-size: x-small;"><span style="font-size: small;">&nbsp;</span></span></b><br /><b><span style="font-size: x-small;"><span style="font-size: small;">- 4.4&nbsp; </span></span></b><b>Différencier outil et machine</b>.<b>&nbsp;</b><br /><b>- 4.5 Mettre en relation une tâche avec différents outils et machines utilisées au cours des âges</b>.<br />Le fichier "élève" est en téléchargement ici :</div><div style="text-align: center;"><br /><iframe frameborder="0" height="120px" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://skydrive.live.com/embed?cid=B49502517FE9110D&amp;resid=B49502517FE9110D%211160&amp;authkey=AK1f4wNgDdTnJhQ" style="background-color: #fcfcfc; padding: 0;" title="Preview" width="98px"></iframe> </div></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-8630044389962930338?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-69554028884669712052010-01-09T16:40:00.011+01:002011-06-17T15:40:49.501+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;">&nbsp;<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S0imwreFtJI/AAAAAAAAAFI/RUHHQtDeGRc/s1600-h/hydro.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5424769106400621714" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/S0imwreFtJI/AAAAAAAAAFI/RUHHQtDeGRc/s320/hydro.jpg" style="display: block; height: 97px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 154px;" /></a></div>Voici un petit moment que j'ai déposé un article. J'ai développé une maquette en PVC d'un hydroglisseur (attention, elle ne va pas sur l'eau !) afin d'étudier le <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/avec-mon-collegue-nous-venons-de.html">centre d'intérêt n°4 : "Pourquoi autant de solutions techniques ?".</a> Cette maquette permet d'aborder les capacités suivantes : <b>Solutions techniques</b>, <b>éléments de stockage + distribution de l'énergie</b>, <b>croquis pour la circulation de l'énergie</b>, <b>éléments assurant les fonctions techniques, classement des matériaux</b>.<br />Tout le dossier et la maquette numérique complète (fichiers eDrawing et SolidWork 2007) sont en <a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/hydroglisseur.zip">téléchargement ici.</a></div><br /><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/DH5C2NVGi6Q&hl=fr_FR&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/DH5C2NVGi6Q&hl=fr_FR&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-6955402888466971205?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-87436936399059353272009-12-22T14:41:00.008+01:002011-06-17T15:41:46.961+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;">&nbsp;<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: right;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SzDPMqKfW9I/AAAAAAAAAFA/Q0L5883SQEU/s1600-h/montre.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5418058168110373842" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SzDPMqKfW9I/AAAAAAAAAFA/Q0L5883SQEU/s320/montre.jpg" style="display: block; height: 100px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 142px;" /></a></div>Enfin les vacances de Noël !<br />Un petit bilan de premier trimestre pour vérifier si le programme prévu a été suivi. <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/07/centres-dinterets-3eme.html">(ici)<br /></a>Aucun problème majeur jusqu'au CDCF mais ensuite les choses se gâtent : les élèves ont bien développé la maquette numérique et voir en réel (pâte à modeler, carton), trouvé des solutions techniques pour répondre à une fonction précise, mais pour ce qui est du prototype, c'est encore le grand flou artistique !<br />J'ai mis en téléchargement des exemples de maquettes numériques en vidéo à <a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/maquette.zip">télécharger ici.</a></div><br /><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/S6bZLMvYKz8&hl=fr_FR&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/S6bZLMvYKz8&hl=fr_FR&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-8743693639905935327?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-38090248271040904692009-12-12T14:41:00.014+01:002011-11-26T14:36:51.779+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">&nbsp;</span></span><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SyOhKqAwMBI/AAAAAAAAAE4/meU64_JpVeY/s1600-h/vtt.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5414348381477679122" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SyOhKqAwMBI/AAAAAAAAAE4/meU64_JpVeY/s320/vtt.jpg" style="display: block; height: 120px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 168px;" /></a></div><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Séance 1</span></span><br /><br /><div>Pour faire cette activité déjà décrite dans un article précédent <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/11/mes-eleves-vont-bientot-commencer-le.html">(lien)</a>, les élèves ont à disposition des maquettes numériques eDrawing du VTT, de la patinette, des rollers et du skateboard.<br />Les fichiers des maquettes numériques sont en téléchargement à <a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/maquettes%5E_edrawing.zip">cette adresse en cliquant ici.</a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-3809024827104090469?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-53045141739887715202009-11-29T11:26:00.018+01:002011-06-17T15:43:10.281+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SxJPIaoTSMI/AAAAAAAAAEk/bL9fg4146eM/s1600/mur_assemble.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5409473108431292610" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SxJPIaoTSMI/AAAAAAAAAEk/bL9fg4146eM/s320/mur_assemble.jpg" style="display: block; height: 138px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 154px;" /></a></div>Depuis quelques temps, j'écoute l'émission "Votre maison" sur <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">RMC</span> (pas de pub !) le Samedi de 8h00 à 10h00, qui peut être très intéressante autant en cinquième qu'en quatrième.<br />Une présentation de mur éclairant m'a attirée et j'ai donc essayé d'en faire une maquette pour voir si on pouvait l'utiliser en classe. Le résultat est très simple, ne <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_1">coûte</span> pratiquement rien (plein de LED dans nos <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_2">tiroirs</span>) et rapide à <span class="blsp-spelling-corrected" id="SPELLING_ERROR_3">mettre</span> en oeuvre avec la possibilité de personnaliser le produit.<br />J'ai préparé un dossier complet : document de montage, maquettes SolidWorks, fichiers eDrawing. L'ensemble des documents est téléchargeable en <a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/mur%5E_eclairage.zip">cliquant sur ce lien.</a></div><br /><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/0Btf-JKooJc&hl=fr_FR&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/0Btf-JKooJc&hl=fr_FR&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-5304514173988771520?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-53613847865126640782009-11-18T17:32:00.015+01:002011-11-26T14:14:14.596+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SwQlZy_P-TI/AAAAAAAAAEc/oX09PGuJ5qo/s1600/besoin.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5405486577865455922" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SwQlZy_P-TI/AAAAAAAAAEc/oX09PGuJ5qo/s320/besoin.jpg" style="display: block; height: 120px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 90px;" /></a></div><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a><br /><div style="text-align: left;"><b>Séance 3 : Comment ont évolué les besoins au cours du temps ?</b></div></div>Après avoir étudié l'histoire de l'éclairage public et rédigé un tableau récapitulatif à l'aide du tableur d'OpenOffice (<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/08/la-rentree-sapproche-rapidement-et-pour.html">capacité : associer les grands inventeurs, ingénieurs et artistes à leurs rélisations</a>), les élèves analysent l'évolution de la ville pour comprendre comment la municipalité essaye de répondre aux nouveaux besoins (<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/08/la-rentree-sapproche-rapidement-et-pour.html">capacité : Identifier l'évolution des besoins</a>)<br />Les liens ci-dessus vous reportent à la mise en place des séances mais pour retrouver toutes les capacités à acquérir en 5ème cliquez <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/capacites-5eme.html">sur ce lien</a>.</div><div>Je propose une trace écrite sous la forme d'un document à compléter, en téléchargement au format OpenOffice à cette adresse :<br /><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/5eme/CI1/evolution%20besoin%20S3.odt">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/5eme/CI1/evolution%20besoin%20S3.odt</a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-5361384786512664078?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-74407254136007641482009-11-14T14:05:00.009+01:002011-06-17T15:44:32.713+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/Sv6uLiegqZI/AAAAAAAAAEU/2G5avbRuz-o/s1600-h/guide.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5403948116147743122" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/Sv6uLiegqZI/AAAAAAAAAEU/2G5avbRuz-o/s320/guide.jpg" style="display: block; height: 124px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 96px;" /></a></div><b>Le guide d’équipement</b> est le seul document officiel précisant l’équipement-type d’un laboratoire de technologie. Il est aussi le document de référence sur lequel s’appuyer lors de demandes d’équipement auprès des conseils généraux.<br />Le dossier complet au format PDF est téléchargeable à cette adresse :<br /><a href="http://www.technologie.ac-versailles.fr/IMG/pdf/Guide_d_equipement_laboratoires_Technologie_RS_2009_VF.pdf">http://www.technologie.ac-versailles.fr/IMG/pdf/Guide_d_equipement_laboratoires_Technologie_RS_2009_VF.pdf</a></div><div>Voici un diaporama de présentation de la <b>réforme des programmes de technologie au collège</b> avec enfin une description des <b>Centres d'Intérêts</b>, disponible à cette adresse :<br /><a href="http://www.technologie.ac-versailles.fr/IMG/ppt/Presentation_techno_college_RS2009.ppt">http://www.technologie.ac-versailles.fr/IMG/ppt/Presentation_techno_college_RS2009.ppt</a></div><div>Enfin un dernier document <b>Ressources pour faire la classe en 6ème, 5ème, 4ème et 3ème</b> : <a href="http://media.education.gouv.fr/file/Programmes/16/6/College_Technologie_Ressources_114166.pdf" target="1">http://media.education.gouv.fr/file/Programmes/16/6/College_Technologie_Ressources_114166.pdf</a></div><br /><div></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-7440725413600764148?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-7575722880931498692009-11-13T16:40:00.022+01:002011-11-26T14:36:19.793+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/Sv2KdK7UgkI/AAAAAAAAAEM/RWrOyIVukFk/s1600-h/velo.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5403627361668465218" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/Sv2KdK7UgkI/AAAAAAAAAEM/RWrOyIVukFk/s320/velo.jpg" style="display: block; height: 144px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 104px;" /></a></div><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Séance 1</span></span><br /><br /><div>Mes élèves vont bientôt commencer le 2ème Centre d'Intérêt : <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/avec-mon-collegue-nous-venons-de.html">Constitution ou conception d'un objet technique.</a><br />La situation de départ est la suivante: <b>"Comment s'apellent les éléments qui composent l'objet technique étudié"</b>.<br />Les activités que je propose se feront en demie classe pour pouvoir suivre les élèves de manière individuelle.<br />Les élève vont travailler par groupes (2, 3 élèves) : 1 sur le vélo, 1 sur la patinette, 1 sur la paire de rollers et 1 sur le skateboard.<br />Ils auront à leur disposition 1 VTT, une patinette, une paire de rollers et un skateboard (objets techniques réels et non des maquettes) qu'ils pourront manipuler voir démonter si le besoin s'en fait sentir. Il auront aussi les maquettes numériques correspondantes (eDrawings).<br />Les documents à compléter proposent des vues de l'objet technique et une nomenclature incomplète, pour chaque objet technique.<br />Les documents sont téléchargeables au format OpenOffice à l'adresse suivante : <a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/6eme-CI2/S1">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/6eme-CI2/S1</a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-757572288093149869?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-49426364668940373462009-10-23T15:04:00.008+02:002011-06-17T15:45:58.467+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SuGqtpD23uI/AAAAAAAAAEE/fwNGnFxNTGw/s1600-h/cdcf.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5395781529659432674" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SuGqtpD23uI/AAAAAAAAAEE/fwNGnFxNTGw/s320/cdcf.jpg" style="display: block; height: 131px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 95px;" /></a></div>Enfin les vacances de la Toussaint et mes classes de troisième ont à peu prêt respectées le planning et voici donc la recherche sur les produits concurrents et enfin un premier jet du CDCF. Il existe encore beaucoup d'approximations mais voici donc le résultat de leur travail en autonomie (surveillée !)<br />Les fichiers "Etude des produits concurrents" et "CDCF" sont en téléchargement au format Open Office à cette adresse :<br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/cdcf3.zip">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/cdcf3.zip</a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-4942636466894037346?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-16878154243955175392009-10-22T16:20:00.013+02:002011-11-26T14:35:53.807+01:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SuBrv2lEmMI/AAAAAAAAAD8/d37gTWwwSCQ/s1600-h/struc.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5395430823438883010" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SuBrv2lEmMI/AAAAAAAAAD8/d37gTWwwSCQ/s320/struc.jpg" style="display: block; height: 123px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 98px;" /></a></div><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Séance 2</span></span><br /><span style="font-size: 100%;"><span style="font-weight: bold;">Structuration</span></span><br /><div>Comme chaque séance, le travail est conçu de la manière suivante :<br />1) Le cours<br />2) Le moment de structuration et recentrage des connaissances<br />3) L'évaluation puis la correction bien sur.<br />Je vous propose donc la fiche de structuration de la séance n°2 qui est en téléchargement à cette adresse au format Open Office :<a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/6eme-CI1/S2"><br /></a><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/6eme-CI1/S2">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/6eme-CI1/S2</a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-1687815424395517539?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-29855675667918486052009-10-16T16:14:00.014+02:002011-06-17T15:47:24.396+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;"> </span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/StiEf-V_5LI/AAAAAAAAAD0/hOO0bjHw1ac/s1600-h/fonc.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5393206238622246066" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/StiEf-V_5LI/AAAAAAAAAD0/hOO0bjHw1ac/s320/fonc.jpg" style="display: block; height: 109px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 176px;" /></a></div><span style="font-size: 130%;"><span style="font-weight: bold;">Séance 2</span></span><br /><br /><div>Voici le deuxième cours sur la fonction d'usage de l'objet technique,dans la partie "Les besoins de l'Homme". Voir le découpage de l'année scolaire en <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/avec-mon-collegue-nous-venons-de.html">Centres d'Intérêt</a> déjà publié le 26 Juin 2009.<br />Je n'utilise toujours pas la démarche d'investigation hélas mais il me semble important d'attendre que les élèves de 6ème soient prêts (apporter toutes les affaires, relire et mettre à jour le classeur, être attentif), et ainsi je pourrais les lâcher.<br />Je me suis appuyé sur des documents déjà existants que j'ai mis à jour (merci les collègues).<br />Les fichiers sont en téléchargement à cette adresse au format OpenOffice :<br /><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/6eme-CI1/S2">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/browse.aspx/techno/6eme-CI1/S2</a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-2985567566791848605?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-53264967513296861982009-10-16T15:14:00.010+02:002011-06-17T15:47:59.103+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;">&nbsp;<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SthzIeOIg2I/AAAAAAAAADs/gsd_XjZ-vN4/s1600-h/quest.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5393187143164658530" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SthzIeOIg2I/AAAAAAAAADs/gsd_XjZ-vN4/s320/quest.jpg" style="display: block; height: 115px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 186px;" /></a></div>Nous nous approchons doucement du CDCF (prévu pour les vacances de la Toussaint). Les élèves ont récupéré leurs questionnaires et ont créé un document sur le tableur de OpenOffice afin d'en tirer des statistiques et rechercher les fonctions attendues par le futur client.<br />d'autres élèves du groupe ont commancé à présenter les fonctions du produit et les solutions possibles sous FreeMind.<br />Les travaux sont en téléchargement à cette adresse :<br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/projet_32.zip">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/projet_32.zip</a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-5326496751329686198?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-1698723201121913512009-10-14T17:48:00.008+02:002011-06-17T15:48:34.918+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;">&nbsp;<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/StX2YLiKGoI/AAAAAAAAADk/AVJ1zT1G41Y/s1600-h/p3.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5392487024119388802" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/StX2YLiKGoI/AAAAAAAAADk/AVJ1zT1G41Y/s320/p3.jpg" style="display: block; height: 141px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 104px;" /></a></div>Depuis le début de l'année mes élèves suivent <a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/Decoupage_annuel_par_CI%203e.zip">le programme mis en place </a>pour étudier le cycle de vie d'un objet technique. (GPS, montre, MP3, book, console de jeux).<br />De nombreux collègues se demandent quelle est la production de l'élève ? Pour l'instant, beaucoup de travail de recherche sur Internet, dans les catalogues, mise en place de questionnaires et ensuite statistiques, étude des produits concurrents qui aboutissent à une production écrite en utisant un traitement de texte, un tableur, ou autre.</div><br /><div>Je n'ai pas repris tous les travaux mais voici quelques exemples de travail :</div><br /><div>Une mise en place et partage des travaux, questionnaire pour connaitre le besoin du futur client.<br />Des erreurs existent surement mais vous avez des documents élèves.</div><br /><div>Travaux en téléchargement à cette adresse :<br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/projet_3eme.zip">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/projet_3eme.zip</a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-169872320112191351?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-51336706636760213542009-10-06T18:02:00.012+02:002011-06-17T15:49:19.813+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;">&nbsp;<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SstsgtT2YzI/AAAAAAAAADc/20UZjb_3vjg/s1600-h/Image1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5389520688253395762" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SstsgtT2YzI/AAAAAAAAADc/20UZjb_3vjg/s320/Image1.jpg" style="display: block; height: 89px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 153px;" /></a></div>J'ai un peu abandonné mon blog car dépassé par le travail : les cours bien sûr mais aussi le réseau pédagogique en panne et l'activation de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">GIBII</span>.<br />Le travail en classe de 5ème avance bien et après être passé en informatique pour visualiser le quartier du collège, voici le résultat d'un travail de groupe (4 élèves).<br />Le travail s'est effectué en autonomie pendant 2heures.<br />J'essaye de suivre au maximum le découpage des séances présenté dans l'article <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/08/la-rentree-sapproche-rapidement-et-pour.html">http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/08/la-rentree-sapproche-rapidement-et-pour.html</a></div><div>Document en <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">téléchargement</span> en .<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">doc</span> à <a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/travai%5E_elev%5E_1.doc">cette adresse</a><br />Document à <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">télécharger</span> en .<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">odt</span> (<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">OpenOffice</span>) à <a href="http://cid-b49502517fe9110d.skydrive.live.com/self.aspx/techno/travai%5E_elev%5E_1.zip">cette adresse</a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-5133670663676021354?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-10684644097523364112009-09-13T14:28:00.011+02:002011-06-17T15:49:57.405+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div>Je vais essayer de mettre en place le site du collège avec les élèves de 3ème d'insertion. Grand programme !!<br />Mon collège étant dans l'académie de Versailles, tous les renseignements sont disponibles sur le site officiel :<br /><a href="http://www.tice.ac-versailles.fr/">http://www.tice.ac-versailles.fr/</a><br />Le site du collège est hébergé par l'académie qui nous met des outils de développement sous spip à disposition.<br />Le collège a donc fait la demande d'espace et en attendant, les élèves vont créer un diaporama avec Open Office afin de présenter le collège. Pour présenter le travail, j'utilise une animation qui se nomme demarchecreation qui parle des règles de création d'un diaporama.<br />L'application est en téléchargement à l'adresse suivante :<br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/demarchecreation.exe">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/demarchecreation.exe</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-1068464409752336411?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-44971684991050612492009-09-12T18:04:00.005+02:002011-06-17T15:50:48.498+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div>Ça y est, nous sommes en plein sujet : je vais donc travailler avec mes élèves sous forme de projet et par groupe de 4 élèves.<br />Après avoir présenté la technologie et le travail de l'année en 3ème, l'heure suivante, nous avons créé des groupes de travail de 4 élèves (je suis en <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">ZEP</span> et cette année, nous avons 16 élèves par classe de troisième).<br />Chaque groupe a choisi son sujet à développer en suivant les étapes de la vie d'un objet technique : un <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">GPS</span>, une montre, un mini ordinateur, une console de jeux.<br />Les élèves ont ensuite recherché les travaux à effectuer pour arriver au <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">CDCF</span> : enquête, questionnaire, sondage, étude des produits concurrents, histoire des solutions à un problème technique, ...<br />La deuxième heure, les élèves ont finalisé la liste des actions à effectuer puis ont distribué les tâches dans le groupe. Pour présenter la répartition, il ont utilisé le logiciel <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">FreeMind</span> (facile à prendre en main). 2 élèves de chaque groupe ont commencé à ébaucher le planning d'avancement des travaux sur l'année. Pour présenter les planning, nous avons utilisé les vieux tableaux qu'utilisait la vie scolaire pour afficher les classes avec des petits cartons. Ce système est très utile et permet une visualisation de l'avancement des différents projets.<br />En début de troisième heure, nous allons faire un point complet pour pouvoir recentrer le travail si le besoin s'en fait sentir.</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-4497168499105061249?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-68633640956877081912009-09-09T17:40:00.008+02:002011-06-17T15:51:17.599+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div>Dans nos établissements, il n'est pas rare de manquer d'argent alors qu'on nous demande de mettre en place un nouveau programme de technologie très ambitieux. L'architecture, la domotique, l'utilisation de maquettes numériques, diaporamas et j'en passe. Voici une liste de quelques logiciel que j'utilise avec les élèves (sans faire de pub !) et qu'ils peuvent installer chez eux s'ils le veulent.<br /><b>Bureautique :</b> <span style="color: red;">OpenOffice </span><br /><b>Création 3D :</b> <span style="color: red;">Google sketchup et Sweet Home 3D</span><br /><b>Images satellite et plan :</b> <span style="color: red;">Google Earth</span><br /><b>Montage vidéo simple :</b> <span style="color: red;">Windows Movie Maker avec appareil photo numérique.</span><br /><b>Visualisation maquettes numériques :</b> <span style="color: red;">eDrawings</span><br /><b>Pour la retouche d'image :</b> <span style="color: red;">Gimp ou simplement Paint </span><br /><b>Pour la mise en forme des idées :</b> <span style="color: red;">FreeMind </span><br /><b>Pour construire ou visualiser des circuit électriques simples :</b> <span style="color: red;">Crocodile elem</span><br /><b>Pour une étude d'installation d'une cuisine ou d'une salle de bain :</b> <span style="color: red;">ihp_kitchen</span> <span style="color: red;">(Ikéa)<br /></span><b>Calcul de performance énergétique d'une maison :</b> <span style="color: red;">Cap Energie (Castorama)</span><br />J'essaye le plus possible d'utiliser le matériel mis à disposition sur le Net. Bien sûr, j'utilise toutes ces applications sur les Pc avec Windows 2000 pro ou Xp pro. Je ne me suis pas penché sur les autres systèmes. Vous pouvez ajouter les logiciels que vous utilisez dans les commentaires.</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-6863364095687708191?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-47615119277433273012009-09-05T16:58:00.004+02:002011-06-17T15:52:00.885+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div>Depuis le 31 Juillet, 1120 visites et 3562 pages visitées pour un blog de travail !!! (Données Analytics de Google).<br />Comme quoi les professeurs de technologie travaillent à fond pour mettre en place les nouveaux programmes. Ne pas hésiter de déposer un commentaire afin d'enrichir le travail communautaire ! Bon courage et bonne rentrée.<br />Gilles</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-4761511927743327301?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-23004129926985510532009-09-02T11:40:00.005+02:002011-06-17T15:52:32.451+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;">&nbsp;<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/Sp4_aLpjEeI/AAAAAAAAADU/GgeI_ZDTyTk/s1600-h/ci.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5376804724163154402" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/Sp4_aLpjEeI/AAAAAAAAADU/GgeI_ZDTyTk/s320/ci.jpg" style="display: block; height: 148px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 107px;" /></a></div>Toujours dans la mise en place du cours pour tous les niveau, voici la charte informatique que nous distribuons aux élèves en début d'année (validée au CA).<br />Je rappelle que l'élève doit avoir pris connaissance de ces règles pour valider la compétance dans le B2I.<br />Le fichier est en téléchargement au format .odt (OpenOffice) à cette adresse :<br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/charteinfo.zip">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/charteinfo.zip</a></div><br /><div>et toujours au format Word :</div><br /><div><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/charteinfo.doc">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/charteinfo.doc</a></div><br /><div></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-2300412992698551053?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-22178235667045847042009-09-02T11:26:00.005+02:002011-06-17T15:53:13.878+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div>Encore un document à diffuser auprès des élèves pour expliquer les Centres d'Intérêts et les capacités à atteindre. J'ai déjà publié ces documents dans des messages précédents mais je me permets de vous rappeler les différentes adresses des messages : voici les liens.<br /><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/search/label/programme%206%C3%A8me">Centres d'Intérêts 6ème</a><br /><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/search/label/programme%205%C3%A8me">Centres d'Intérêts 5ème</a><br /><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/search/label/programme%204%C3%A8me">Centres d'Intérêts 4ème</a><br /><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/search/label/programme%203%C3%A8me">Centres d'Intérêts 3ème</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-2217823566704584704?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-35749019612043753322009-09-02T11:10:00.012+02:002011-06-17T15:53:45.204+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div>Suite au 2 premiers documents (contratdetravail et evaluationclasseur), je présente l'année à l'aide des documents déjà publiés pour la présentation de la technologie en classe de (6ème, 5ème, 4ème)<br /><b>6ème :</b><br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee.zip">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee.zip</a><br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee6.doc">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee6.doc</a><br /><b>5ème :</b><br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee5.zip">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee5.zip</a><br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee5.doc">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee5.doc</a><br /><b>4ème :</b><br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee4.zip">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee4.zip</a><br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee4.doc">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee4.doc</a><br /><br /><b>Pour les troisième</b>, voir le message sur <a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/search/label/programme%203%C3%A8me">la mise en place du cours de 3ème</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-3574901961204375332?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-43661348695176327152009-09-02T11:03:00.006+02:002011-06-17T15:54:21.789+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;">&nbsp;<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/Sp42D2Ua4qI/AAAAAAAAADM/ss0J-l1G5AY/s1600-h/ev.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5376794444875621026" src="http://2.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/Sp42D2Ua4qI/AAAAAAAAADM/ss0J-l1G5AY/s320/ev.jpg" style="display: block; height: 137px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 104px;" /></a></div>Après le rappel des règles, présentation du classeur avec un premier document qui permettra d'évaluer le travail fourni tout au long de l'année.<br />A télécharger au format .odt (OpenOffice) à l'adresse suivante :<br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/evaluationclasseur.zip">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/evaluationclasseur.zip</a><br />et toujours au format Word :<br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/evaluationclasseur.doc">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/evaluationclasseur.doc</a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-4366134869517632715?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-64607066881553356632009-09-02T10:41:00.010+02:002011-06-17T15:55:05.767+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;">&nbsp;<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/Sp4z5yMbcVI/AAAAAAAAADE/jO0eF-VL73o/s1600-h/ct.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5376792072946413906" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/Sp4z5yMbcVI/AAAAAAAAADE/jO0eF-VL73o/s320/ct.jpg" style="display: block; height: 143px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 110px;" /></a></div>Et oui ! Finies les vacances. J'ai retrouvé mon collège situé en zone d'éducation prioritaire (7ème année). Je vais donc essayer de mettre en place le travail que je vous ai présenté pour les nouveaux programmes. Je dois faire cours sur 3 niveaux : 6ème, 5ème, 3ème + l'option DP3 + une 3ème d'insertion. Je dois aussi m'occupé du réseau informatique, etc ... Encore une année qui va être bien remplie.</div><br /><br /><div>Pour l'organisation pédagogique : 22 élèves en 6ème, 23 en 5ème, 16 en 3ème, 21 en Dp3 et 15 en 3ème d'insertion. Les cours sont en classe entière sauf en sixième ou ils ont 1 heure classe entière et une demie heure en demi groupe.<br />Mon premier cours sera basé sur la présentation de l'année et de la technologie. J'ai plusieurs documents a distribuer sur tous les niveaux :</div><br /><br /><div>Le premier document rappelle quelques règle pour un bon fonctionnement du cours que j'ai nommé pompeusement "Contrat de Travail" à télécharger à cette adresse au format .odt (OpenOffice) :<br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/contratdetravail.zip">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/contratdetravail.zip</a><br />Comme d'habitude, je vous propose le fichier au format Word :<br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/contratdetravail.doc">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/contratdetravail.doc</a></div><div></div><br /><br /><div></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-6460706688155335663?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-29154078564540492532009-08-26T18:31:00.010+02:002011-06-17T15:55:32.646+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div>Suite à la demande d'un collègue, je vais essayer d'approfondir le travail pour présenter le projet que je compte mettre en place cette année en 3ème. Je vais utiliser le travail que j'ai effectué avec des entreprises l'année dernière sur le projet dénommé MOBI3. Toutes les informations se trouvent sur le site de l'académie de Versailles en technologie (recherche MOBI3). Voici le diaporama de présentation du projet :<br /><a href="http://www.technologie.ac-versailles.fr/mesdocuments/Mobi3/mobi3.ppt">http://www.technologie.ac-versailles.fr/mesdocuments/Mobi3/mobi3.ppt</a><br />Les élèves vont travailler par goupe de 4à 5 et suivre l'ordre chronologique des étapes du cycle de vie d'un produit (console de jeux, téléphone, lecteur MP3, lecteur vidéos, minienceinte, calculatrice, ...)<br />Les productions attendues dépendent de l'avancement des travaux et des décisions prisent par les différents groupes (questionnaires, enquêtes, étude des produits concurents, analyse du besoin, CDCF, recherche de solutions, validation d'une solution à l'aide de maquette (voir numérique), maquette en patte à modelée ou autre, vidéos de paublicité, mise en place du produit en magasin avec création de stand, création d'un blog, affiche et surement beaucoup d'idée de la part des élèves. Les travux seront présentés à l'aide de diaporama après chaque cycle de 6 semaines (vacances).<br />Tout ceci est encore assez flou mais j'y réfléchi</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-2915407856454049253?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-80801923896039909592009-08-25T17:57:00.011+02:002011-06-17T15:56:14.832+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;">&nbsp;<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SpQMitXqvlI/AAAAAAAAAC8/XHx6PJGobrc/s1600-h/5.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5373934045793795666" src="http://3.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SpQMitXqvlI/AAAAAAAAAC8/XHx6PJGobrc/s320/5.jpg" style="display: block; height: 135px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 207px;" /></a></div>La rentrée s'approche rapidement et pour éviter d'être débordé, je continue mon petit travail (je n'aime pas être en charette !).</div><br /><br /><div>Je vous propose des documents que j'ai pompeusement appelés "Fiches Pédagogiques" qui permettent de mettre en place les séances en classe de 5ème. J'ai repris le travail précédent (Centres d'Intérêts) pour décrire chaque heure avec les besoins, ...</div><br /><div>Le fichier est en téléchargement au format .ods (OpenOffice) à l'adresse suivante :<br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/fiche_peda5.zip"></a><a href="http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/5eme/fiche%5E_peda5.ods">http://cid-b49502517fe9110d.office.live.com/self.aspx/techno/5eme/fiche%5E_peda5.ods</a><br />Pour les utilisateurs de Exel :<br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/fiche_peda5.xls">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/fiche_peda5.xls</a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-8080192389603990959?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-16890783209821212652009-08-21T18:12:00.006+02:002011-06-17T15:56:54.296+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;">&nbsp;<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/So7JcFDb87I/AAAAAAAAAC0/8I9sEJjPT6s/s1600-h/4.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5372452889729692594" src="http://4.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/So7JcFDb87I/AAAAAAAAAC0/8I9sEJjPT6s/s320/4.jpg" style="display: block; height: 142px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 111px;" /></a></div>Je viens de rentrer de vacances (Massif central puis Baie de Somme !) et je remercie les collègues qui ont apprécié mon travail.<br />Je m'empresse donc de poursuivre et de mettre en ligne le document expliquant la technologie en 4ème comme je l'ai fait dans les autres niveaux (6ème, 5ème).</div><br /><div>Le fichier est en téléchargement à cette adresse au format .odt (OpenOffice)<br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee4.zip">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee4.zip</a></div><br /><div>Certains collègues préfèrent le format Word à l'adresse suivante<br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee4.doc">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee4.doc</a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-1689078320982121265?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-13222982987578778352009-08-02T14:17:00.029+02:002011-06-17T15:57:23.825+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: right;"><a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a> </div>A la demande de certaines personnes qui travaillent encore sous Word ou Excel, voici les fichiers utilisables avec ces logiciels mais il se peut que la présentation soit modifiée. Je fais de mon mieux !<br /><br /><br /><b>Classe de 6ème :<br /></b><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee6.doc">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee6.doc</a><br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/Decoupage_annuel_par_CI%206e.xls">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/Decoupage_annuel_par_CI%206e.xls</a><br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/capacites_6.xls">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/capacites_6.xls</a><br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/obj_nat_techn.doc">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/obj_nat_techn.doc</a><br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/S1_structuration_objet.doc">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/S1_structuration_objet.doc</a><br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/materiaux_c2.doc">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/materiaux_c2.doc</a><br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/trotinette_materiaux.doc">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/trotinette_materiaux.doc</a><br /><br /><b>Classe de 5ème :<br /></b><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee5.doc">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee5.doc</a><br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/Decoupage_annuel_par_CI%205e.xls">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/Decoupage_annuel_par_CI%205e.xls</a><br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/capacites_5.xls">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/capacites_5.xls</a><br /><br /><b>Classe de 4ème :</b><br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/Decoupage_annuel_par_CI%204e.xls">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/Decoupage_annuel_par_CI%204e.xls</a><br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/capacites_4.xls">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/capacites_4.xls</a><br /><br /><b>Classe de 3ème :<br /></b><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/Decoupage_annuel_par_CI%203e.xls">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/Decoupage_annuel_par_CI%203e.xls</a><br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/capacites_3.xls">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/capacites_3.xls</a></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-1322298298757877835?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-37324119983094461362009-07-08T18:18:00.006+02:002011-06-17T15:57:59.046+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;">&nbsp;<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SlTIpBBSr4I/AAAAAAAAACM/LaAzgM21W4w/s1600-h/p5.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5356126463824408450" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/SlTIpBBSr4I/AAAAAAAAACM/LaAzgM21W4w/s320/p5.jpg" style="display: block; height: 150px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 116px;" /></a></div>Voici un texte à distribuer ou à dicter (pourquioi pas !) et à expliquer afin que l'élève puisse se placer par rapport à l'année de 5ème en technologie.</div><br /><div>Le fichier est en téléchargement à cette adresse au format .odt (OpenOffice)<br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee5.zip">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/presentation_annee5.zip</a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-3732411998309446136?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9132043380941575595.post-78642544390271273782009-07-04T11:52:00.005+02:002011-06-17T15:58:30.720+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /><div><div style="text-align: right;">&nbsp;<a href="http://lecorsiergilles.blogspot.com/2009/06/plan-du-site.html">[Plan du site]</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/Sk8nji-dviI/AAAAAAAAACE/nUKftNnlEtg/s1600-h/3c.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5354541973604515362" src="http://1.bp.blogspot.com/_HktrneCBpCE/Sk8nji-dviI/AAAAAAAAACE/nUKftNnlEtg/s320/3c.jpg" style="display: block; height: 154px; margin: 0px auto 10px; text-align: center; width: 121px;" /></a></div>Encore un petit message pour vous signaler l'arrivée du dernier document élève sur les capacités, avant de prendre du repos !</div><br /><div>Le fichier est disponible au format .ods (OpenOffice) à l'adresse suivante :<br /><a href="http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/capacites_3.zip">http://pagesperso-orange.fr/gilles.lecorsier/capacites_3.zip</a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/9132043380941575595-7864254439027127378?l=lecorsiergilles.blogspot.com' alt='' /></div>Lecorsier Gilleshttp://www.blogger.com/profile/12565050215567960510noreply@blogger.com4