5ème : Projet 2014/2015 (Moyen âge)

[Plan du site]

Séance 2 : Pourquoi les éléments d'une structure en voûte tiennent-ils ensemble ?

Cette séance permet de décrire les différentes voûtes et particulièrement la voûte en plein cintre.
Les élèves sont amenés à créer une maquette de la voute en plein cintre. Le matériau de base est du carton d'emballage de ramettes de feuilles pour photocopieuse. Chaque groupe (6 dans la classe) a réalisé sa maquette.
Chaque maquette comprenant 9 claveaux, il a fallu récupérer tout le carton possible !
Je fournis le patron des claveaux (étudié en Mathématiques)
Le résultat est assez bluffant mais compliqué à mettre en place en fin de production : problème de manque de frottement entre les claveaux, entre les claveaux et la table trop lisse. Cette expérience a permis aux élèves de faire ressortir les contraintes de construction en rajoutant un cintre pour la mise en place des claveaux.

Les capacités abordées sont les suivantes : (voir "Programme et capacités en 5ème")
1.3 Comparer, sur différents objets techniques, les solutions techniques retenues pour répondre à une même fonction de service (1)

1.9 Traduire sous forme de croquis l'organisation structurelle d'un objet technique (2)

4.1 Identifier l'évolution des besoins (1)
4.2 Repérer sur une famille d'objets techniques, l'évolution des principes ou des choix artistiques (1)
6.5 Participer à la réalisation de la maquette (3)

Le fichier "élève" est en téléchargement ici :

Je mets aussi une animation SWF (ouvrir avec un navigateur) montrant le principe de construction en téléchargement ici :

5ème : CI5 Modélisation du projet (Pompiers)

 [Plan du site]

Séance 1 : La maquette du centre d'incendie et de secours au 1/200

La classe est partagée en 6 groupes afin de réaliser la maquette en carton plume. Chaque groupe s'occupe d'une partie de la caserne.

Les capacités abordées sont les suivantes : (voir "Programme et capacités en 5ème")
6.1 Associer les formes, l"aspect et la structure d'un composant à un procédé de réalisation (1)
6.2 Enoncer les contraintes de sécurité liées à la mise en oeuvre d'un procédé de réalisation (2)
6.3 Proposer un contrôle pour la réalisation future (pièces, assemblage, produit fini) (2)
6.4 Distinguer l'usage d'une maquette et d'un prototype dans le développement d'un objet technique (2)
6.5 Participer à la réalisation de la maquette (3)
6.6 Transférer les donnéesd'un plan sur une maquette ou dans la réalité (3)
6.7 Relever des dimensions sur l'objet technique réel et les adapter à la réalisation d'une maquette ou d'un plan (3)
6.8 Situer son action sur un planning de réalisation d'un objet (2)
6.9 Justifier des antériorités des opérations de fabrication ou d'assemblage (2)

Voici les premières photos de la réalisation de la maquette :

 

5ème : CI5 Comment agrandir une maison ?

[Plan du site]

Séance 2 : Comment s'opère la dépense énergétique dans un bâtiment ?

Tout en développant les maquettes des maisons (séance 1 suite), les élèves vont aborder les différentes formes d'énergies nécessaires dans un bâtiment d'habitation (électrique, combustible, solaire, éolienne, thermique, ...)
Une fois la liste des différentes énergies rédigée, les élèves vont rechercher dans le livre de technologie les énergies véritablement utilisées dans l'habitat.
Les élèves vont pouvoir ainsi indiquer les différentes transformations des énergies et définir les énergies d'entrée et de sortie de différents appareils domestiques.
Cette séance va nous permettre d'aborder la capacité suivante : http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html 
3.1 Repérer sur un objet technique, les énergies d'entrée et de sortie (2)
3.2 Repérer les transformations énergétiques (1)
3.3 Identifier sur un objet technique, les différents éléments de la chaîne d'énergie et les repérer sur un schéma structurel (1) 
Ensuite, les élèves dessineront les différentes prises électriques, alimentation de gaz, arrivée d'eau, ... sur la maquette de la maison.
Voir les essais sur les maquettes :

5ème : CI5 Comment agrandir une maison ?

[Plan du site]

Séance 1 : Comment s'organise un bâtiment ?

 
Le travail de cette séance va nous permettre d'aborder la capacité suivante : http://lecorsiergilles.blogspot.com/2010/03/porgamme-et-capacites.html
 - Identifier des fonctions assurées par un objet technique (1)
A partir d'un plan de maison, les élèves vont identifier les fonctions des espaces de la maison et justifier la réponse à la question "Le pavillon est-il adapté pour accueillir un nouvel habitant ?
Le dossier est en téléchargement à cette adresse :